● いつもありがとうございます、まこちょです。

しばらく英語を離れていた大人の方に何か覚えている文法事項は？と聞いてみると高確率で上がるのがこのThere is構文。中学生の時に初めて学習すると思いますが、「～がいる・～がある」のインパクトが強いのでしょうか、結構大人になってからも覚えている方が多いんですよね。

ところがこのThere is構文、なかなか誤解が多い構文です。ですから意外に英作文などをさせてみると間違いが多い箇所だったりするんですよ。また英文解釈もちょっと修飾語句がついただけで、途端に訳せなくなったりする人が多いのもこの箇所、一見簡単そうに見えるんですが使いこなすにはなかなか骨が折れる箇所なのです。

そこで今回はこのThereの文を徹底解説！There構文をやり直し英文法してみて、最終的には英文解釈をしてみましょうと思います。ぜひ楽しく学習しながら当時の英語学習を思い出してみてくださいね！

これがThrere is 構文の重要ポイントだ

まずはThere is 構文の「お約束」というか、基本事項を押さえておきましょう。とはいってもThere is 構文は基本とはいえ難しかったりするんです。

There is 構文は「倒置」の文

まずよくあるカン違いがThere is 構文は There(S) is(V)と思ってしまうことです。確かに本来の主語(S)の位置にThereが入っていますからそう思うのも無理はないですよね。

ところがThere の文というのは、主語(S)と動詞(V)が「逆」になっている構文で有名です。つまりS → V ではなくV ← Sとなっているんですね。

例

There is a cat on your desk.

「君の机の上にネコがいる」

この文は典型的はThere is構文ですが、これを

× There(S) is(V) a cat on your desk.

と捉えてはいけません。Thereは副詞でそもそも主語になれません。There is 構文の主語は動詞の後ろ、つまりa catが主語なんです。

There is(V) a cat(S) on your desk.

こういう風に通常の文型とは違った形で文が構成されているものを「倒置」と言います。ですからThere is 構文というのは基本といえども、高度な構文が使われていることになりますね。

もちろん主語(S)が「複数形」の場合はisをareに変えるなどの工夫が必要です。

例

Thereの文はなぜ「倒置」しているのか？

ところで皆さんはなぜThere is構文は後ろの主語(S)と動詞(V)が「逆」になるのだろうと中学・高校のときに思いませんでしたか？

そもそもbe動詞には「ある・存在する」という意味がありますので、このThere is構文はその気になったらこう書けるはずです。

例①

A cat is on your desk.

こちらの文の方がシンプルですし、倒置なんかしていないですから、みなさんだってすんなり受け入れやすいじゃないですか。なぜThere is構文なんてわざわざ面倒くさい構文があるんでしょうか。

そう、ここがThere is構文の最大の「難所」といわれている部分（？）です。上記の例①は英文として間違ってはいないものの、ネイティブにはかなりの「違和感」を感じる文章です。

なぜ「違和感」を感じるのか？その辺が理解できると、なぜThere is 構文なんて七面倒くさい（？）構文が存在するのかがはっきりと理詰めで分かるようになります。

英文のなかには「情報」の流れがある

実は私たちが普段何気なく読んでいる英文は、私たちが理解しやすいようにある「配慮」がなされています。その配慮とは

というもの。簡単に言うと、文頭に近いものほどみなさんにとってなじみ深い情報（旧情報）を書き、文末に近くなるほど誰も知らない未知なる情報（新情報）を書くようにすると、私たちが文章の内容をすんなり理解できるようになるのです。

例えば、

A: 「ドラえもんがね」← みんなが知っている内容

B: 「うん」

A:「今度から妖怪ウォッチに変身するらしいよ」← みんなが知らない内容

B:「え、マジで？」

※この内容はフィクションです

というように。みなさんに共通の話題から入っていって、だんだんとレアなネタに流れるのは会話のお約束ですよね。

そうすると先ほどの例文は、私たちにとって「やさしくない文構成」になっているのに気づくでしょうか。もう一度見てみましょう。

A cat is on your desk.

この文は冠詞のaがついた名詞からスタートしていますよね。英語は基本ルールとして【初めて出てきた名詞には冠詞のa(n)をつける】のがお約束になってます。

つまりこのa carは初めて登場した「誰も知らない情報」ですよね。

ところが英文内は、先ほども言った通り、「よく知っている内容」⇒「誰も知らない内容」に文が流れなければ非常に読みにくい。今回のようにいきなり誰も知らない A carを文頭に書いたところで、それを読んでいる読者の頭のなかには「？」がつくだけなのです。

じゃあどうするか。その「？」を和らげるテクニックが必要というわけです。それで生み出されたのがThereから始まる今回のThere is 構文。このThereを使うと

There is a cat on your desk.

見てください。Thereを使い、しかも後ろの主語(S)と動詞(V)を倒置させることによって、a catが文の中央よりにシフトしていることが分かるでしょうか。これによって、誰も知らない情報であるa catをいきなり文頭で読ませることを【回避する】ことに成功しているわけですね！

そう、There is構文というのは「新情報」の主語をいきなり読ませることを避けるための構文だったのです。ですからThere is構文というのは主語が必ず「誰も知らない情報」に限る理由がここにあるわけです。

そうするとThere is の後ろの主語(S)にthe がついた名詞が来ないことも理解できるでしょうか。

例

× There is the book on the desk.

英語では冠詞のa(n)との違いとして冠詞のtheがありますが、このtheを使うときは【２回目以降の名詞】に対して使うのが基本でしたよね。つまりこれは「すでに情報としては初めてではなく古い情報（旧情報）」ということを表しているに他なりません。したがってThere is構文を使う必要がないんですね。主語が「旧情報」ならばいきなり

The book is on the desk.

「その本は机の上にある」

と書いても全然問題ないということになります。そのほかとしてhis catやmy watchのような「特定」できる名詞は「旧情報」ですので、There is構文と一緒に使わないようにしましょう。

例

My watch is on the desk.

× There is my watch on the desk.

The cat was in this room.

× There is the cat in this room.

be動詞の代わりにstand / liveなども使える

またこのThere is構文、be動詞だけではなく他の動詞も使うことができます。これもThere 【is】構文に慣れ親しんでいる人には注意が必要ですね。

例

There lived a wizard in the woods.

「森に１人の魔法使いが住んでいた」

There remain no records about the incident.

「その事件には記録が残っていない」

There stands a school on the hill.

「丘の上に学校が建っている」

There is 名詞 + ～ing / ～ed（分詞）

またThere is 名詞の後ろに「分詞」が続く形もあります。これも名詞 is (are) ～ing / ～edに書き換えられますので対処を間違えないようにしましょう。

= A new movie is coming up next week.　【非文】

過去分詞のパターンも全く一緒ですね。

例

There is little time left (for us).

「（私たちには）時間がほとんど残っていない」

= Little time is left (for us). 【非文】

あとがき

さて、今回はいかがでしたでしょうか。私たちにとって慣れ親しんだThere is構文ですが、なかなか奥が深いですよね。

ぜひじっくりとモノにしていただければと思います。また会いましょう。

● みなさんこんにちは、まこちょです。

今回は英文法の単元の中でも断トツに嫌われている「助動詞」について徹底解説したいと思います。それにしてもなぜこの「助動詞」というのは苦手意識を持つ人が多いのでしょうね？

それはきっと、助動詞は例えばcanなどを例にとってみてもわかる通り、「できる」という意味だけじゃなくて、さまざまな意味がありそれを使いこなさなくてはならないからだと推測します。たしかに覚えるのが面倒くさいんですよね。

また助動詞は過去形の形１つだけじゃなくて別の形の過去形があるのも厄介です。このように案外複雑な「助動詞」の世界、もちろんTOEIC等、各資格試験でも常連であるこの単元、無視できませんね。

そこで今回は助動詞について最初から丁寧に攻めてみようかなと考えています。最終的には覚えなくてはなりませんが、なるべく理詰めで処理できるようにまとめてみますので、やり直し英語をしている英語学習者の方も含めて、ぜひお付き合いください。

助動詞の基本的な性質

助動詞は文字通り「動詞を助ける語」。ですから動詞の後ろに置いて隠れているわけにはいきませんよね（笑）そう助動詞は動詞の「前」に置いて使うものなのです。

その他、助動詞の「使い方」について注意すべき基本事項は以下の通り。意外にこのあたりから分かりづらかったりしますよ。

【助動詞の基本ルール】

※分かりやすいようにcanを使って表しますね。

① 動詞の前に置く

can V

② 動詞は「原形」にする

can V(=動詞の原形)

× can sings

◎ can sing

③ 否定形は助動詞の直後にnot

can not V

× don’t(doesn’t) can sing

◎ cannot sing

④ 疑問文は助動詞を主語(S)の前に出す

◎ Can he speak English?

× Does he can speak English?

⑤２つの助動詞は連続して使えない。

これらの点は助動詞を扱う際に気をつけるポイントになります。特に⑤は注意！

例えば「あなたはもうすぐ泳ぐことができるだろう」の文ですが、

例

× He will can swim soon.

としてはいけません。この場合、一方を助動詞ではなくて他の一般動詞に変えることになります。

◎ He will be able to swim soon.

以上の点を踏まえながら、助動詞を順番に見ていきましょう。今回はcan を中心に解説します。

can

can は「できる」という意味の助動詞で中学生の時に初めて学習したかと思うのですが、それだけでは足りません。思った以上に意味が多いのがこのcanの特徴なのでしっかり覚えましょう。

①「できる」

まずはcanと言ったらコレ。「～できる」は現在の能力を表すことができます。be able toと書き換えることもできます。またcanの否定形はcan’tかcannotで表記するのがふつうでcan notとはふつうしないことに注意しましょう。

例

I can see you tomorrow morning.

= I’m able to see you tomorrow morning.

「明日の午後ならお会いすることができます」

もちろん「できる」の過去形「できた」もcould / was(were) able toで表現することはできますが、ここで注意しなければならないポイントがあるんです。

※「できた」の表現に注意！

私達の感覚として「できる」の過去形表現「できた」はcanだったらcould、be able toはwas(were)able toと表現すればいい、って思うじゃないですか。

ところがそんなに簡単にいかないのがこの「できた」の怖いところなんです。とくにcouldの使い方に注意しましょう。

couldは通常「過去を表す言葉」と一緒に使った場合は「できた」と表現することができます。

例

I could play the piano yesterday.

「昨日、私はピアノを弾くことができた」

ところがcouldが、こういったyesterdayのような「過去を表す言葉と一緒に使われない」場合、couldは単純に「できた」という表現になりません。

え？と思うかもしれませんが、この場合「～できた」ではなく「～する能力があった」という意味になるんです。

例

He could swim.

「彼は泳ぐ能力があった」

こうなるとちょっとニュアンスが変わります。この場合、He（彼）についてのポテンシャルを言っているだけなので【実際に泳げたかどうか】は触れていません。極端な話、今まで一度も泳いだことがなくても、彼の運動能力から「彼は泳げる能力があるだろう」と言っているんです。

つまりcouldには２つの「できた」があるんです。この点がまず助動詞学習でつまづくポイントになるんですね。

それに対してwas(were) able toは「実際に実行してできた」という意味になります。ですから

例

He was able to swim.

「彼は（実際に）泳げた」

となるわけです。この辺ですでに混乱してしまう人もいらっしゃると思いますのでちょっとまとめてみましょう。

could と was(were) able to

■ could

① 過去を表す言葉がある場合 ⇒ 「（実際に）できた」

② 過去を表す言葉がない場合  ⇒ 「できる能力があった（できるだろう）」

■ was(were) able to

① 「実際にできた」

いやぁ…こんなの混乱してしまいますよね。ちなみに否定文の「～できなかった」という表現はcouldn’tでもwasn’t(weren’t) able to でもどちらでも大丈夫です。

例

I couldn’t [wasn’t able to] find my wallet anywhere.

「私のサイフはどこにも見当たらなかった」

②「～をしてもよい（許可）」「～しましょうか（依頼）」

「～してもよいですか？」の表現にMay I ～？は有名な表現ですが、実は口語でこの表現が使われるのはまれで、通常はCan I～？の形で使われるのが大半です。

また、Can I ～?の過去形Could I ～?はより「丁寧な」表現になることは覚えておきましょう。

例

Could I use your phone?

「電話をお借りしてもよろしいですか」

またCan I ～？は「～しましょうか」と相手に申し出る表現（依頼）もあるんです。

例

Can I carry your bag?

「カバンをはこびましょうか」

もちろんこの依頼表現、主語がＩならば「私が～しましょうか」になるのですが、youになるとCan(Could) you ～?で「～してくれませんか」と表現することになります。

④「～のはずがない」

canの最大難所がこの「～のはずがない」の表現。ここまでくるとcanが「～できる」のイメージは全くありませんね。

例

He can’t be home now.

「カレンが今、家にいるはずはない」

can’t 「～であるはずがない」はかなり強い表現で、「100%ありえない！」というニュアンスなのですが、これがcouldn’tになると「99%ありえないと思う」と若干ですがトークダウンすることができるんです。

超重要！canの過去形

最後にcanの「過去形」について学習しましょう。実はcanに限らず助動詞の過去形は「２種類」あることをしっかり押さえておくことが重要です。

本日のcanをまとめてみると

■ can

①「～できる（可能）」

②「～はありうる（可能性）」

③「～してもよい（許可）」「～しましょうか（依頼）」

④「～であるはずがない」

そのうち①の「できる」の過去形は、先ほどの説明通り、couldかwas(were) able toで表現すればよいのですが、④の「～であるはずがない」は過去形の「形」が違うことに注意しましょう。

can’t「～であるはずがない」の過去形はcan’t have 過去分詞の形で表現します。過去の事柄に対する話者の現在の判断・推量を表します。

例

He can’t accept your plan.

「彼はあなたの計画を受け入れるはずがない」

↓

He can’t have accepted your plan.

「彼はあなたの計画を受け入れたはずがない」

He cannot have told a lie.

「彼がうそを言ったはずがない」

あとがき

canに限らず、助動詞は意味が多彩で、しかもそれによって過去形の形が変わるという嫌な側面を持っています。そういう意味で英語学習者にとって苦手意識を持っていることも事実。

コツコツ学習することが求められる、ある意味「ミスター英語（？）」的な単元であることをしっかり理解してくださいね。

また会いましょう。

● いつもありがとうございます、まこちょです。

英語の文法単元でどうしても「？」がついてしまう箇所の筆頭が、この「時・条件の副詞節」なのではないでしょうか。この「時・条件の副詞節」は簡単に説明すると、節の内容が「未来のこと」にもかかわらず、willやbe going toなどの未来の表現を使ってはいけないという表現です。

これだけでも英語学習者が十分悩んでしまうポイントなのですが、問題はそれだけではなく、英語の節には「名詞節」「形容詞節」と「副詞節」だけではなくさまざまな節があって、この節は「名詞節？、それとも副詞節？」としっかり判断できる能力が求められるというところです。これ、簡単にいいますけど結構難しいんじゃないかな。

そこで今回は、「時・条件の副詞節」についてしっかりと基礎からレクチャー！この節は「○○節だ！」としっかり判断できるための方法をしっかり解説します。TOEICのPART5 / 6 の文法問題でもしっかりと出題されるこの箇所、ぜひマスターしてくださいね！

まずはそれぞれの節の特徴を知ろう

この「時・条件の副詞節」が思った以上にやっかいな理由は、そもそもこの節は「副詞節」なのかどうか判断しなければならないというところです。

例えば時を表す接続詞にはbefore / afterなどがありますが、この接続詞は副詞節【しか】ありませんので、before (after) S+V…ときたら「副詞節だ」と断定して構いません。

例

I will finish my homework before you come home.

「あなたが帰ってくる前に宿題を終わらせておきます」

このように「副詞節か、それとも名詞節か」を自分で判断する必要がない接続詞はみなさんにとって楽なはずです。ところが今回のメインテーマである接続詞のif / whenなどは、「副詞節」のほかに「名詞節」があるんです。ですから節の種類をこちらで判断しなければなりません。

なぜ判断しなければならないか？それは「節」によって使い方が違うからなのです。ちょっとまとめますね。

【〇〇節のそれぞれの特徴】

名詞節 ⇒ willなどの未来表現を使っても良い

副詞節 ⇒ willなどの未来形を原則使えない

形容詞節 ⇒ willなどの未来表現を使っても良い

とこのように節の種類によって未来形のwillが使えたり使えなかったりするのが厄介なのです。これが「どんな節だろうとwillはダメ」でしたらどれだけ楽か（笑）。

そこで以下の記事では、「節の種類の見分け方」を解説します。時・条件の副詞節をしっかり理解するには「節の判断」が非常に重要であることをしっかり認識しましょう。

名詞節と副詞節の違い

英語において「名詞」と「副詞」の違いは明白です。まずはこのルールをしっかり入れましょう。

英文における「名詞」と「副詞」の違い

①名詞 ⇒ 英文を構成する要素( S / O / C のどれかになる）

②副詞 ⇒ 英文要素にはならない。修飾語句Mとなる

もちろんこのルールを使って、この節が「名詞節」なのか「副詞節」なのかを判断します。例えば次の例を見てください。

例題①

I don’t know if he (                 ) to the party tomorrow.

1. will come
2. comes

こういった問題をただ単に「暗記」だけでゴリゴリ押すのは余り効率の良い学習とは言えません。たしかに語学学習に「暗記」は必要不可欠なのですが、その前に理屈で処理できるものは理屈で処理できると、余計な暗記をしなくて済むので楽です。しかも忘れにくいですよね。

この例文は動詞のknowに注目してください。knowは「～を知っている」という動詞ですが「他動詞」で使われます。

したがってknowを使った英文は必ずこういった構造をしていなければなりません。

I know + 名詞

これがこの英文が必ず取らなければならない「文構造」です。これだけは譲れない箇所なんです。したがってこの構造を満たすためにはif節の部分に「名詞」になってもらわないと困りますよね。

I don’t know ＋名詞

↓

I don’t know ＋[ if ～ ] .

↓

※ 名詞＝[ If節 ]

したがってこのIf節は「名詞節」であることが分かるわけです。

名詞節のif節は「未来形」のwillを使えますからね。今回の例題はtomorrowなどの言葉でもお分かりの通り、If節の内容は「未来」に関することなのは明白です。

したがってIf節のなかに未来を表す表現のwillを使った選択肢が正解となるわけです。

I don’t know if he will come to the party tomorrow.

名詞節のifは「～かどうか」と訳すことに決まっています。したがって今回の訳は「彼が明日パーティーにくるかどうか知らない」

例題②

I will call you if she (                    ) tomorrow.

1. will come back
2. comes back

これは？さっきと似たような英文ですが、考え方は先ほどと一緒です。今回はknowではなくてcallですけどね。callも他動詞ですので、基本的な使い方はこうなるはずです。

I call + 名詞

ところが今回の英文はcallの後ろにyouという「名詞」がもうあるんですよね。したがってIf節には「名詞」になってもらわなくていいんです。

I will call you if she (                    ) tomorrow.

If節は「名詞節」のほかには「副詞節」しかありませんから、このIf節は「副詞節」と分かるわけです。副詞節のIf節内部には、例え今回のようにtomorrowなんて言葉があったとしても未来形のwillを使うことができません。したがって今回は２．のcomes backが正解と分かるわけです。

I will call you if she comes back tomorrow.

副詞節のIfは「もし～ならば」と訳すのでこの訳は「明日、彼女が戻ってきたらあなたに連絡します」となるわけです。

If節とwhen節のそれぞれの意味

名詞節と副詞節の判断が必要なのは今回解説したif節とwhen節の２つ。しっかりとそれぞれの訳出方法を覚えておきましょう。いかにまとめておきます。

【If 節】

① 名詞節「～かどうか」

② 副詞節「もし～ならば」

【when節】

① 名詞節 「いつ～か」

② 副詞節「～するとき」

例

●名詞節

I’m not sure when he will arrive.

「彼がいつ到着するのかわからない」

● 副詞節

When he arrives, he’ll tell me about his trip.

「彼が着いたら、旅行の話をしてくれるよ」

副詞節しかない時・条件の副詞節

以下に挙げる接続詞は「副詞節」しかありませんので、if節やwhen節のように自分でセレクトしていく必要がありません。したがって発見したら【無条件】で後ろの文に未来表現(wil)などは使えませんので即答が可能です。未来表現を使う場面では、代わりに「現在形・現在進行形」を使います。

【副詞節しかない時・条件の副詞節】

① before （～前）/ after （～後）

② till / until （～まで）

③ by the time （～する頃までに）

④ as soon as （～するとすぐに）

この辺を押さえると、以下のようなTOEIC問題は瞬殺できますので、身につけましょう。

例題①

We will not be able to increase our production rate until the new devices (                 ) installed in the factory.

(A) be
(B) is
(C) have been
(D) will have been

正解は(C) 「新しい装置が工場に導入されるまでは、生産率を増やすことはできないだろう」

例題② 間違いを指摘しなさい

It is reported that the family is allowed to move into the apartment as soon as the renovation is going to be finished. 

よくみるとas soon asの接続詞が使われていますよね。したがってその後ろの文は未来形を使えないんです。

したがってこの文はis going to beのところを現在形isに変えればよいと分かるわけですね。

あとがき

さて、今回はいかがだったでしょうか。この「時と条件の副詞節」はTOEICの問題でも頻繁に登場します。ぜひしっかりと身につけてくださいね。

また会いましょう！

いつもありがとうございます、まこちょです。

TOEIC PART5に頻出の使い分けに「不定詞」と「動名詞」の使い分けがあるのですが、みなさんはこの見分け方をちゃんと会得していますか？

例えば動詞の後ろがto 不定詞なのか、それとも動名詞(～ing）なのかは文法問題のなかでは定番問題のはずなのですが、意外に使い分けを難しく感じる人が多く、どっちを使ったらよいか分からなくなってしまうそうです。２つとも意味は「～すること」なんですけどね。

そこで今回は一度この「不定詞」と「動名詞」の違いを、しっかりと「大人のやり直し英語」してみたいと思います。一見簡単そうに見えるこの２つの使い分け、ぜひその奥の深さを堪能してみてくださいね！

不定詞と動名詞は「未来」と「過去」の違い

不定詞と動名詞はどちらも意味は「～すること」。したがって意味からは使い分けをすることができないということですよね。

ですが以下の例のように、この動詞のときは動名詞、いや不定詞だ、というふうに、実際にはちゃんと使い分けをしているんです。

例

I enjoy playing tennis.

「私はテニスをするのを楽しみます」

中学の時に学習したことがあると思いますのでおもわず「懐かしい！」と感じた方もいらっしゃると思いますね。

このenjoyという動詞、後ろには必ず「動名詞」を取ることで有名です。「間違っても不定詞は置いてはいけないよ！」と当時の先生に言われたんじゃないでしょうか。

×  I enjoy to play tennis.

またdecideという動詞は後ろに動名詞ではなくto不定詞を必ず取ることで有名です。動名詞～ingは絶対に後ろに置きません。

例

He decided to study English.

× He decided studying English.

「彼は英語を勉強することを決めた」

こういった動詞は後ろに何を置くかは決まっていますので、まだ百歩譲って「暗記」一辺倒で押すことは可能でしょう。enjoy ～ing やdecide to～と言った風にね。語学は最終的に暗記するという工程が必要不可欠ですから、このような覚え方を私は否定しません。

ところが次の動詞のように、後ろに動名詞と不定詞のどちらでも置くことができるものはどうでしょうか。例えば

例 「私はこのメールを送ったのを覚えていない」

I don’t remember (                 ) this email yesterday.

① sending 

② to send

この文の動詞はremember「覚えている」という単語ですが、この問題の解答はどっちだろう？と参考書を開いたりするとこう載っているんです。

remember doing / to do

そう、この動詞は後ろに動名詞・不定詞の両方を置くことができるんです。両方とも「～すること」と同じように訳すのですから、「じゃぁ、どっちだっていいじゃないか！」と思わずいきり立つところですが、もしどっちでもいいのでしたらこういった問題はナンセンスのはずです。

つまり、動名詞と不定詞は「～すること」という意味的なもののほかに、何か違いがあるのだということになりますよね。

そこで次からは動名詞と不定詞の「性質」について触れてみることにします。

動名詞は「過去」、不定詞は「未来」

２つ例をあげますね。両方とも動詞はrememberです。

例①

I remember visiting his house three hours ago.

例②

Remember to visit his house.

visiting とto visitと使い分けていますが、もちろん何となくではありません。この２つには以下のような「性質」の違いがあるんです。

例①の場合は、後ろにthree hours ago「３時間前」とありますので「過去」のことであることは明白です。したがって過去のことを表す「動名詞」表現を使っているんです。

I remember visiting his house three hours ago.

「私は３時間前に彼の家を訪れたことを覚えている」

ところが例②は「これから訪れる」⇒ 「まだ訪れていない」わけですから不定詞を使って表現しているんです。

Remember to visit his house.

「彼の家を（これから）訪れることを忘れないでください」

その他の動詞

この動名詞かそれとも不定詞か、の選択を迫られる動詞はrememberだけではありません。代表的な他の動詞をご紹介します。ただし動詞が変わったとしても後ろに何が続くのかは、先ほどと全く同じです。

forget to do ／ forget doing

例

My son will never forget visiting this theme park.

「息子は、このテーマパークを訪れたことを決して忘れないでしょう」

● forget + doing 「～したのを忘れる」

My son has forgotten to come here.

「息子は、ここに来ることを忘れています」

● forget + to do「【これから】～するのを忘れる」

regret to do / regret doing

I regret telling the truth.

「私は真実を言ったことを後悔しています」

● regret + doing 「～したのを後悔する」

I regret to tell the truth.

「残念ながら真実をいいます」

● regret + to do 「これから～するのを後悔する ⇒ 残念ながら～する」

stop doing / stop to do

I stopped drinking water.

「私は水を飲むのをやめた」

● stop + doing 「～するのを止める」

I stopped to drink water.

「私は水を飲むために立ち止まった」

● stop + to do 「～するために立ち止まる」

※このto doは不定詞の副詞的用法「～するために」

あとがき

さて、今回はいかがだったでしょうか。動名詞と不定詞の見分け方は「過去」か「未来」かで使い分けていることをしっかりと理解してください。

また会いましょう！

● いつもありがとうございます、まこちょです。

今回は付帯状況のwithについて解説します。付帯状況って聞いたことありますか？英語の学習をしていると「分詞」の項目の１つとして出てくるものなのですが、なかなか正確に表現するには難しい用法なんです。

この付帯状況を学習するに当たって、よく質問に上がるのが次の２点。これは常に聞かれますので、以下にこの点が英語学習者にとって苦手なのか分かります。その２点とは

1. with + O + C のＣにはどのような形が来るのか？
2. 普通の分詞構文とはいったい何が違うのか？

おおむねこの２点に集約されます。

そこで今回はこの２点について徹底解説！実はそれほど難解ではない「付帯状況のwith」をぜひマスターして、今後の英語学習にお役立てください。

なお付帯状況のwithは「分詞構文の一種」ですので、分詞構文もちょっと苦手…という方はお手数ですが、以下の記事をまずご覧になっていただけると理解が早く進むかと思われます。

付帯状況のwith構文の作り方

付帯状況というのは日本語の意味で「同時に起こっている」を意味する言葉です。まず「付帯状況」と聞いて「え？」と思わず引いてしまった人もいるかもしれませんが、大した意味ではありません（笑）なんか難しく聞こえるんですよね。

この付帯状況のwithを使うにはちゃんとした「公式」が存在します。ですからまずはこの「付帯状況のwith」の公式と基本ルールを身につけてしまうことが重要です。

この公式を作るのにポイントがありますので、例文 を見ながら解説していきます。こんな風に使うんですよ。

例

He went out with his mouth open.

このwith以下が「付帯状況」と呼ばれる構文になりますが、withを境にして前後の内容が「同時」に行われている時に使います。この文で言うと「彼が外出する」のと「口を開ける」のが同時に行われているという意味です。これで「彼が口を開けた（状態で）外に出た」→「彼は口を開けたまま外に出た」という意味になるわけです。

注意点が１つ。

この「付帯状況のwith」ですがいくつかのポイントがあります。以下にまとめますので、作る際には以下の点に注意しましょう。

例えば先ほどの例文ですが、

He went out with his mouth open.

withの後ろのhis mouthは「目的格」の名詞です。またopenは「形容詞」ですが、his mouth と openには「主語」「述語」の関係があることに注意しましょう。したがって、

his mouth open

↓

His mouth is open

「彼の口が開いている」

とbe動詞を補って考えてみると分かりやすくなります。そしてこの「主語 → 述語」の関係をしっかり理解していると、with + O + CのCの位置に分詞（現在分詞・過去分詞）を置くときに、どちらを置いたらいいのか？なんて迷うことがなくなるんです。

例えば次の（   ）の中の分詞はどちらを選んだらよいか分かりますか？

例①

I can’t study English with you ( looking / looked ) at me.

例②

He stood in front of us with his arms ( folding / folded ).

もちろんカッコの中の分詞の種類を特定するには、前の名詞との「関係」で決まります。やはりbe動詞を補ってみると分かりやすいでしょう。例①は

with you ( looking / looked ) at me.

↓

You are ( looking / looked ) at me.

「あなたが私を見ている」

つまり「～している」と「能動態」にすればよいと分かります。

I can’t study English with you looking at me.

「あなたが私を見ている（状態で）私は英語を勉強できない」

↓

「あなたに見られたままでは、私は英語の勉強ができない」

例②のほうも同様に考えると、

with his arms ( folding / folded )

↓

His arms are (folding / folded )

「腕」は【勝手に】組みませんよね？そう「腕」は【あなたの意志によって】組まれているのです。したがってここは「受け身」の意味になる過去分詞を置くのがふさわしいということになります。

He stood in front of us with his arms folded.

「彼は腕が組まれた（状態で）私達の前に立っていた」

↓

「彼は腕を組んで私たちの前に立っていた」

文頭に置く付帯状況のwithはまれ

この付帯状況のwithは文頭に置くことも可能です。

例

With his laptop opened, he went to the meeting room.

「ノートパソコンを開けたまま、彼は会議室に行った」

ただし、本来付帯状況のwithというのは、文章、本来の内容に別の情報を追加する役目を担っているにすぎません。そのため基本的には「おまけ」として文末に置かれることが多いのは覚えておきましょう。

付帯状況と独立分詞構文との違い

この付帯状況のwithを学習するにあたって、よく質問にあがるのが「このwithは【省略】できますか？」というものです。例えば

例

She ran out of the room with her screaming.

「彼女は金切り声をあげながら、部屋から出て行った」

という文章で、赤い箇所が付帯状況のwithを使った構文ですが、こういった場合は一文に同じ代名詞が２つ使われているので若干文章が「くどく」感じてしまうので、withとherの部分を省略して

She ran out of the room screaming.

とすることができます。ただしこれは付帯状況構文の主語が「自明」であるからできる芸当ですので、通常はwithをつけて表現するのが普通です。

またwithの後ろに来る名詞が、主節の主語の「一部」出会った場合にもwithが省略される場合があります。参考までに。

例

Tom was watching TV with his legs crossed.

= Tom was watching TV, his legs crossed.

「トムは、足を組みながらテレビを見ていた」

あとがき

さて、今回はいかがだったでしょうか。この付帯状況のwithはTOEICの文法問題でも頻出事項になっていますのでぜひマスターしてくださいね！

また会いましょう。

● いつもありがとうございます、まこちょです。

英語には「気持ち（感情）」を表す動詞というものがあります。例えばsupriseとかexciteとかがそうですね。

この動詞について英語学習者は「違和感」を感じることが多いようですよ。それは何かというと、次のような質問に集約されますね。

「先生。例えば『私は驚いた』という英文を作るとき、I was surprised.って表現しますよね？これってなぜ「受け身」で表現するんですか？別にI surprisedって表現してもいいような気がするのですが…」

というもの。これは一度くらい疑問に思ったことはありませんか？ちなみに私は中学生のとき、この点についてはいつも疑問に思っていましたよ。

I was surprised.

「私は驚いた」

この文が納得いかないのは、「受動態」の形で英文を書いているのに、なぜ日本語訳が「驚いた」と能動態の訳になるのでしょう？というところ。たしかに疑問ですよね。

そこで今回の大人のやり直し英語は、なぜ「感情動詞（分詞）」は受動態で表現するのか？について説明します。この点は「気持ち（感情）」についての国民の考えかたに根ざしている問題ですので、ぜひこれを機に理解していただいたらと思います。

感情（気持ち）についての考え方

みなさんは「気持ち（感情）」はどこから湧き出るものだと考えていますか？そんなもの「心」からに決まっているじゃないか！と思う人がほとんどじゃないかと思うんですね。

そう、それが「日本人」の感情についての考え方です。

日本人の場合

日本人は感情とは自分の「体内」から湧き出るものと考えますよね。イメージ的にはこんな感じです。

【日本人】⇒ 感情

ところがこの考え方、どうやら日本人だけらしいですよ。では欧米人たちは感情についてどのように考えているのでしょうか。

欧米人の場合

欧米人は「感情（気持ち）」を体内から発生するものとは考えません。実は感情というものは外から入って来るものと考えるんです。

イメージ的にはこう

ですから、例えば「私は驚いた」という表現の場合、欧米人は

「私は驚いた」

↓

「私は【驚き】を（外から）受け取った」

と考えるんですね。これは初めて私も知ったときは衝撃を受けました。

「彼は興奮した」

⇒ 「彼は【興奮】を受け取った」

「彼は喜んだ」

⇒ 「彼は【喜び】を受け取った」

「彼はがっかりした」

⇒ 「彼は【失望】を受け取った」

この欧米人独特の考え（むしろ世界的にはこちらの方が普通らしい）をしっかり理解してください。

感情動詞（形容詞）の表現は「受け身」で

この「感情（気持ち）」についての考え方がそのまま英文に反映されます。つまり「感情」を受け取るのですから、もし受け取る側が文の主語(S)の場合は当然「受け身（受動態）」で表現することになります。したがって

「私は驚いた」

↓

「私は【驚き】を受け取った」

↓

私 ⇐ 【驚き】

↓

私 ⇐ 【surprise】

↓

I was surprised.

と「受動態」で表現するようになったというわけです。

もし「感情」を発生させる方が主語(S)になったら

「感情（気持ち）を受け取る側が主語になった場合は受け身表現になる」真相はこれなのですが、では主語(S)が「受け取る」側ではなく、逆に感情を出す（感情の原因になる）ものが主語になった場合はどうでしょうか。

もちろん感情（気持ち）を受け取るのではないですから、当然「受動態」ではなく「能動態」で表現します。例えば次のような問題ですができますか？

例 「彼女はその知らせに喜んだ」

① She

② The news

それぞれを主語にして英作文を作ってみましょう。この問題はこの「態」を意識させる問題として優秀ですね。

sheを主語にすると、she「彼女」は【喜び】を受け取る方ですから英文は「受動態」になると分かります。したがって

She was pleased with the news.

逆にthe newsを主語にするとどうでしょう。the news「知らせ」は【喜び】を出す方（原因）ですから、今度は「受動態」ではなく

The news pleased her.

と「能動態」で表現するんです。

SVOCの第５文型の場合

この主語と「感情（気持ち）」の関係はいたる所で問題になります。例えばSVOCのCに感情動詞を置くときなんかは要注意。

例えば次のような問題はどうでしょうか。

【問題】適切な方を選びなさい

The games made us (exciting / excited).

SVOCの第5文型はOとCの間に「主語 → 述語」の関係があります。

The games(S) made(V) us(O) (exciting / excited)(C).

(O)と(C)はそれぞれus と(exciting / excited)ですから、この２つの関係は「私たちは興奮した」⇒ 「私達は【興奮】を受け取った」ですから「受け身」の関係があります。したがって

we were excited

↓

The games(S) made(V) us(O) excited(C).

となるわけです。

あとがき

さて今回はいかがだったでしょうか。感情動詞（分詞）を使った場合、受け身表現を使うのは「感情（気持ち）」の捉え方に依存しているというところが今回のポイントでした。

ぜひこの感覚を身につけていただいて今後の英語学習にお役立てください！

また会いましょう。

● みなさん、こんにちはまこちょです。

英語には「準動詞」と称して不定詞・動名詞・分詞という単元があるのですが、この準動詞はもともと動詞であったものを改造したものです。

なぜ改造したかというと、それによって【あること】を封じたからなのですが、この【あること】って分かりますか？それは

という点。これって一見当たり前のように思えるのですが準動詞の学習で絶対にはずせないポイントなんです。例えば

I play… 

これは主語(S)と動詞(V)で構成されているのは誰でも分かりますが、この動詞の部分を、不定詞 to V や分詞 Vingで代用することはできません。したがってこんな使い方はアウトですよね。

× I to play…

× I playing…

たとえVが「動詞の原形」を使っていたとしても、不定詞のtoや～ingのパーツをつけて、to + 動詞の原形、動詞の原形＋～ingという形にしたことで、本来の動詞としての使い方が出来なくなったのです。

これって非常に重要な要素で、今回のお話である準動詞の完了形につながってくるポイントなんですよね。

じつはこの不定詞や動名詞、分詞などの準動詞は、動詞としての機能を奪われています（完全ではないですが）が、もう１つ通常の動詞とは決定的に違う部分があるんですよ。

それが今回お話する「準動詞の完了形」の用法。なぜ完了形なのか？完了形の形にすると何を表現することができるのかを今回は徹底解説！

ぜひ今後の英語学習にお役立てください。

準動詞の時制は主節に一致する

例えば次の例を見てください。

例

He is said to be a teacher.

この文には不定詞to beが使われているのですが、不定詞だってもとは動詞だったのですから当然「時制」の概念が存在します。

ですがtoの後ろの動詞はどこまでいっても「動詞の原形」ですから、to + 動詞の原形のとき「この箇所はいったい時制的には何になるのか？」という素朴な疑問を持っている英語学習者は実は多いんです。

ですが心配いりません。準動詞の「時制」については明確なルールが決まっているのです。それがコレ。

例えば先ほどの文をもう一度。

He is said to be a teacher.

この文のto beの箇所の時制は主節の動詞の時制と同じ、つまりisと同じ時制になるわけですから「現在形」ということになります。

He is said to be a teacher.

「彼は（現在）先生であると（現在）言われている」

↓

「彼は先生であるようだ」

ではこれは？

例②

He was said to be a teacher.

to beの部分は先ほどと変わらないんですが、今度は主節の動詞がwasです。過去形ですので to beの箇所もこの時制と同じ過去形になります。

He was said to be a teacher.

「彼は（過去に）先生であると（過去に）言われた」

↓

「彼は先生であるようであった」

これは何も不定詞だけの問題ではありません。動名詞や分詞（分詞構文）なども考え方は同じなんです。

例

She is fond of painting pictures.

このpaintingは前置詞の後ろについていますから「動名詞」です。このpaintingは後ろのpicturesとともに「動名詞句」を作っているのですがもちろん動名詞だからといって「時制」の概念がないわけではありません。

この文の主節はisで現在形。したがってpainting以下も「現在形」の時制になるんです。

She is fond of painting pictures.

「彼女は（現在）絵を描くことが（現在）好きだ」

↓

「彼女は絵を描くのが好きだ」

例

A typhoon hit Kyushu, causing a lot of damage.

causingは現在分詞で分詞構文を作っていますが、これだって同じです。主節がhitで「過去形」ですから、このcausingは「過去形」の時制を持っています。

例

A typhoon hit Kyushu, causing a lot of damage.

「（過去に）台風が九州を直撃して（過去に）多くの被害をもたらした」

↓

「台風が九州を直撃し、多くの被害をもたらした」

このように不定詞・動名詞・分詞の「準動詞」の時制は、通常は「主節」の動詞に準ずることが分かると思います。

では、準動詞の箇所が【主節の動詞の時制と違うことを表現したい場合】にどうやって表現するのか。それが今回学習する「完了形」を使った表現なのです。

準動詞の完了形

例えば不定詞ですが、いくら主節の動詞と「時制」が違うからといってto + 過去形とかは構造上できません。toの後ろは動詞の原形と決まっていますからね。

そこで「完了形」の出番です。準動詞は動詞の原形の箇所を「have + 過去完了」とすることで【主節の動詞よりも時間的に「前」】であることを表すことができるのです。

例えば

He is said to have been a very popular actor.

この文はto不定詞の部分にhave ＋過去分詞が使われていますよね。これだけでこの不定詞句の時制はisよりも「前」の時制、つまり「過去形」を表現できるのです。

He is said to have been a very popular actor.

「彼は（過去に）とても人気のある俳優だったと（現在）言われている」

↓

「彼はとても人気のある俳優だったと言われている（だったようだ）」

ちなみにこれはどうでしょう？

He was said to have been a very popular actor.

isをwasに変えただけですが、もちろんto have beenの箇所は主節の時制の「前」の時制になるのは変わりません。

したがってここは過去よりも「前」、すなわち「大過去」になっているということですね。

He was said to have been a very popular actor.

「彼は（過去よりも前に）とても人気のある俳優だったと（過去に）言われた」

↓

「彼はとても人気のある俳優だったと言われていた」

同様に動名詞・分詞のパターンも見てみましょう。まったく同じです。

She is proud of having painted pictures.

「彼女は（過去に）絵を描いたのを（現在）誇りに思っている」

↓

「彼女は絵を描いていたのを誇りに思っている」

Having lived here before, Bill knows his way around.

「以前ここに住んでいたことがあり、ビルは（ここの）地理に詳しい」

あとがき

さて今回はいかがだったでしょうか。準動詞が主節の時制と違う場合のポイントを解説したわけですが、TOEIC Part 5にも頻出のこの箇所、ぜひものにしてくださればと思います。

また会いましょう。

● いつもありがとうございます、まこちょです。

英語の単元に「準動詞」というものがありますが、今回はこの準動詞の「主語」の書き方について、みなさんと学習したいと思います。

準動詞は不定詞・動名詞・分詞を総称していうのですが、この３つはもともと「動詞」から派生したものですので、当然「主語」を持っています。

この主語を準動詞に対する「意味上の主語」と呼ぶのですが、この主語の表現の仕方が、不定詞・動名詞・分詞でそれぞれ異なります。

そこで今回は不定詞・動名詞・分詞のそれぞれの「意味上の主語」の表現の仕方を見ていこうと考えています。意外に細かなルールがあり、よく間違えたりしますので、しっかり使い分けをしてください。

不定詞の意味上の主語

まずは不定詞の意味上の主語です。不定詞はto＋動詞の原形で表現しますが、意味上の主語をつける場合はfor Aという形でtoの前に置きます。

例

It is important for him to study English.

このfor himはto studyの意味上の主語になっています。forの後ろの名詞は必ず「目的格」で書くことを忘れないでください。つまり、

for him to study English

↓

He studies English

の関係にあることがポイントです。

「彼は英語を勉強することが大切だ」

もちろん不定詞であるならば、この意味上の主語はつけることができます。名詞用法、副詞用法、形容詞用法すべてにfor Aをつけることが可能ですよ。

例

For her to study math, I went out the room.

「彼女が数学の勉強をするために、私は部屋から出て行った」

※ For her to study math,は不定詞の「副詞用法」

I have many books for you to read.

「私は読むべき本をたくさん持っている」

※ for you to readはmany booksにかかる「形容詞用法」

不定詞の意味上の主語の応用

準動詞の意味上の主語は【必ず】あります。にもかかわらず、for Aがto不定詞の前にない場合はよくありますよね。例えば

例

I want to play tennis.

この文のto playの部分は「不定詞」なのですが、toの前にfor Aの部分がありません。もちろんちゃんとルールがあるからfor Aをあえて書いていないのです。

つまりここではto playの主語が全体の主語（ここでは「I」）と同じなので書いていないんです。

全体の主語と違う場合は必ず書くことになります。例えば

I want him to play tennis.

「私は彼にテニスをしてもらいたい」

とhimをto playの前につけて表現することになります。ちょっと待て！forがないじゃないか！forが！と思わず突っ込みたくなりますよね(笑）

もちろんforがないのもルールによって、です。

for Aの部分が全体の動詞（ここではwantの目的語(O)）を兼ねる場合、動詞が他動詞ならばforを省くのです。

ですから全体の動詞が「自動詞」ならばちゃんとforをつけて表現します。

例

I waited for her to come home.

「私は彼女が帰ってくるのを待っていた」

※waitは「自動詞」なのでforをそのまま残してある。

動名詞の意味上の主語の書き方

動名詞（～ing）も準動詞ですので、しっかりと意味上の主語が存在します。例えば次の例を見てください。

例

He is proud of being a teacher.

このbeingは前置詞ofの後ろにありますから動名詞です。ということはbeingの主語が必ずあるはずなのですが、この文はbeingの前に主語がありません。

そう、先ほどのto不定詞と同様、～ingの主語が全体の主語と同じならば主語を表記する必要はないのです。

では、動名詞の意味上の主語が全体の主語と違う場合は、当然～ingの前に主語をつけることになります。つけ方に注意しましょう。

先ほどの例文に戻ると、

He is proud of being a teacher.

はbeingの前に主語がありませんから、beingの主語は全体の主語と同じ、すなわち「he」ということになります。

「彼は、（彼が）先生であることを誇りに思っている」

ではこれではどうでしょう。

He is proud of her being a teacher.

今度はbeingの前にherと主語がつきましたね。それは「誇りに思っている人」と「先生である人」がそれぞれ違うことを意味しています。

「彼女が先生であることを、彼は誇りに思っている」

分詞の意味上の主語のつけ方

分詞の場合は「分詞構文」のときに意味上の主語をつけるかつけないかが問題になります。通常の名詞を修飾する分詞はかかる名詞が意味上の主語になるためなんです。

例

I found the boy standing over there.

「私は向こうで立っている少年を見た」

※この時、standingの意味上の主語はかかっているthe boyです。

あとがき

さて、今回はいかがだったでしょうか。準動詞の「意味上の主語」はそれぞれ表現の仕方が独特で、この点だけに注目するだけでもけっこう学習できます。

ぜひマスターしていただいて今後の英語学習に役立ててくださいね！

また会いましょう。

いつもありがとうございます、まこちょです。

このカテゴリでは「大人のやり直し英文法」と称してかつて昔に学習した文法事項を思い出してもらおうという趣旨で記事を書いています。

やはり大人になると細かい文法って忘れてしまうんですよね。今回のテーマである不定詞の「原形不定詞」もまぁ覚えていられる大人は珍しいんじゃないかな（笑）

そこで今回はみなさんと「原形不定詞」について思い出してもらおうと思います。原形不定詞ってなに？と思ってしまった方も多いかと思われますがTOEIC PART5でも頻出事項ですから、ここはきっちりと理解してしまいましょう。

原形不定詞とは

名前からお分かりの通り、この原形不定詞は「不定詞」の仲間です。では通常の不定詞といったい何が違うというのでしょう？

通常の不定詞の形は「to + 動詞の原形」という形をしているのですが、この原形不定詞はtoがありません。つまり「原形不定詞 = 動詞の原形」ということになります。

もちろんこの原形不定詞、不定詞と名がついたところは何でもかんでも使える、というわけではありません。原形不定詞が使えるシーンには限りがあるんです。

その二つが今回説明する「使役動詞」と「知覚動詞」というものです。この２つの動詞はSVOCの第5文型で使うのですが、このCの部分に「原形不定詞」を置いて表現することができるんですね。

この使い方がかなり独特ですので、次からはじっくりと細かく見ていくことにしましょう。

知覚動詞の場合

知覚動詞というのは文字通りfeel（感じる）や、see（見る）や hear（聞く）など、知覚や感覚を表す動詞になります。この動詞と原形不定詞を一緒に使うことができるんですね。

SVOC文型で使いますから基本的な形は以下のようになります。

see (hear / feel) + O + 原形不定詞

「Ｏが～するのを（見る・聞く・感じる）」

例

I heard him speak English.

「私は彼が英語を話すのを聞いた」

hearは知覚動詞。SVOCの第5文型を取ります。Cの部分のspeakが「原形不定詞」というやつです。

I(S) heard(V) him(O) speak(C) English.

先ほども言った通り、この原形不定詞は「toのない不定詞＝動詞の原形」のことなのですが、では、なぜ初めから「動詞の原形」と表記しないのでしょうか？実はこれには理由があったりします。この後で説明しますのでちょっと置いておいてください。

この知覚動詞に関してですが、注意点がいくつかあったりします。よくカン違いされやすいポイントを以下に挙げてみますね。

知覚動詞の注意点

知覚動詞の使い方ですがいくつか注意ポイントがあります。例えば以下にご紹介するところはよくカン違いしやすいところです。

2語で構成される知覚動詞

この知覚動詞ですが要するに「見る・聞く・感じる」の意味の動詞であったら何でもいいわけです。もちろんそれはseeのように一語のタイプもあればlook atのように２語で使うタイプとさまざまな形があったりします。

look atのような知覚動詞のときは、SVOCの形を取ってることに「気づかない」場合があるので注意しましょう！

【知覚動詞の種類】

●「見る」⇒ see / watch / observe / notice（気付く）/ perceive（気付く、知覚する）/look at など

例

Have you ever looked at her sing?

「彼女が歌うのを見たことがありますか」

●「聞く」⇒ hear / listen toなど

例

I listened to the bird cry.

「私はその鳥が鳴くのを聞いた」

●「思う・感じる」⇒ feel など

知覚動詞のSVOC文型のＣの位置は「原形不定詞」だけではない

この知覚動詞は「原形不定詞」と一緒に使う動詞としてクローズアップされる傾向が多いせいか、いつしか知覚動詞のSVOCはCに原形不定詞【しか】置けない、と錯覚するようです。

実は知覚動詞のSVOCのCの位置には原形不定詞だけではなく現在分詞・過去分詞などを置くこともできるんです。以下にまとめてみましたので慣れておきましょう。

【知覚動詞のSVOCのパターン】

① 知覚動詞 + O + 原形不定詞「Oが～するのを知覚する」

② 知覚動詞 + O + 現在分詞「Ｏが～しているのを知覚する」

③ 知覚動詞 + O + 過去分詞「Ｏが～されるのを知覚する」

②の例

I heard him singing.

「私は彼が歌っているのを聞きました」

③の例

He heard her name called.

「彼は彼女の名前が呼ばれるのを聞いた」

使役動詞の場合

使役というのは「～させる」という意味で、【自分ではやらずに誰かにやらせる】用法です。英語では使役動詞といってmake、let、haveなどを使って表現することができるんです。

この使役動詞と一緒に原形不定詞を使うんですね。やはりSVOCのCの位置に置く形になります。つまり

使役動詞 (make / let / have ) + O + 原形不定詞

と知覚動詞の場合と全く同じ使い方します。

例

My parents always make me do my homework before I go out.

「僕の両親はいつも僕が出かける前に宿題をさせるんだ」

この文は使役動詞makeを使いSVOCの第５文型になっています。Cの位置にあるdoが「原形不定詞」ということになりますよね。

My parents (S) always make (V) me (O) do (C) my homework before I go out.

なぜ「原形不定詞」を「動詞の原形」と言わないのか？

今回の解説で原形不定詞というのは「toのない不定詞 ＝動詞の原形」であることは分かっていただけたかと思うのですが、それならなぜ初めから原形不定詞ではなく動詞の原形と表記しないのか、という質問はよく受けます。

実は理由があり、このせいで原形不定詞を「動詞の原形」と言い切れない事情が存在するんです。

非常に重要なポイントですので、しっかりと理解してください。

知覚動詞と使役動詞の「受け身」

知覚動詞にしろ使役動詞の文にしろ「受動態」にすることができるのですが、その時、信じられないことが起こります。例を上げて確認してみましょう。

例

He made her study.

「彼は彼女に勉強させた」

この文は「使役動詞make」を使った文なのですが、この文を「受動態」にしてみましょう。受動態の場合、目的語(O)を主語にして表現します。すると…

She was made to study (by him).

「彼女は勉強せざるを得なかった」

なんと受動態にすると原形不定詞は「原形」が取れてただの「不定詞」になってしまうのです！つまりtoが必要になるということですね。

この現象があるから原形不定詞の箇所を「動詞の原形」と言い切れない理由が存在するのです。この現象は知覚動詞でも同様で非常に間違えやすいですね。

例

He heard her cry

「彼は彼女が泣き叫ぶのを聞いた」

↓

She was heard to cry （by him）.

「彼女は（彼に）泣き叫ぶのを聞かれた」

あとがき

さて、今回はいかがだったでしょうか。この原形不定詞はとても質問の多い箇所で、大人のやり直し英語としてもどうしても見逃せないポイントになります。

思い出しつつ間違えないように定着を図ってくださいね！

また会いましょう。

● こんにちは、まこちょです。みなさんご機嫌いかがでしょうか。

英文には通常の語順とは違う「倒置」という文があります。この倒置ですが英語学習者にとって難解であるのは間違いありません。

このブログでも以前「倒置」の文の解釈についてご紹介させていただきました。

倒置の文は「特殊」な、通常の「型」から外れている文章のことをいうのですが、文型のルールに従って読めば「倒置している」と気づくことは可能です。

したがってまずは文法の型（５文型）をしっかり理解していることが「倒置」の文に気づくことに重要なのですが、それと同じくらい倒置の文の種類（パターン）を知っていることが大切です。

そこで今回はこんな時に倒置するパターンを完全に網羅して、文章を読んでいる時に素早く気づきことができるようにしようかなと思います。

ぜひマスターしていただいて、今後の英語学習に役立ててくだされば幸いです。

倒置する種類

まずは倒置するパターンを順に見てみましょう。

① 否定を表す副詞(句)が文頭にある場合

まずはこれを押さえましょう。非常に頻度が高くまたTOEICリーディングにおいても問題になりやすい箇所です。

ちなみに「否定の副詞」が来ると、その後ろの文は倒置するわけなのですが、倒置って具体的にどういう形になるのかピンとこない人は以下のことを覚えておいてください。

例

I have never seen such a beautiful rainbow.

「私はこんな美しい虹を一度も見たことがない」

このneverは「副詞」ですが、文頭に移動して表現することができます。すると

Never have I seen such a beautiful rainbow.  

この時後ろの文は倒置しますが、要するに「疑問文」と同じ語順になる、ということです。また、否定の副詞は何も「副詞」一語だけとは限りません。２語以上の「副詞句」や「副詞節」なども来ます。分かりづらくなるので注意しましょう。

At no time did the actor mention his private life.

「その俳優は一度も私生活のことに触れたことはなかった」

Not until this morning did I learn the truth.

「私は今朝になって初めて真実を知った」

Not until I talked to her did I know she was homesick.

「彼女と話して初めて、彼女がホームシックになっていることが分かった」

② 場所を表す副詞語句が文頭にくる場合

ピリオド近くの名詞を「強調」したいときに起こります。方向・場所を表す副詞句が文頭に来ることによって倒置を起こすことが多いですね。例えば

The bus comes here.

「バスがここに来る」

この文のthe busを「強調」したい場合は方向・場所を表す副詞句を文頭に持っていき

Here comes the bus.

とします。

③ 程度を表す副詞語句が文頭にくる場合

soやsuch、wellなどの程度を表す副詞が文頭に来た場合も倒置が起こります。例えば

He was so kind that everyone liked her.

「彼はとても親切だったのでみなに好かれた」

このsoは「とても」という程度を表す副詞ですが、これが文頭に出ると倒置します。

So kind was she that everyone liked her.

では、練習問題にいきましょう。

本日のお題

[練習問題]
次の文を和訳しなさい。
(1) Beside the lake stands the hotel which was built in 1869.
(2) So stubborn is he that we will have to give up our plan.
(3) Whether he will come or not I don’t know.
(4) We will apply to the problem the same measures that we took previously.

[解説]

(1) Beside the lake stands the hotel which was built in 1869.

Beside は前置詞。後ろの名詞とセットになっています。<      >に入れてまとめましょう。

＜Beside the lake＞

stands は動詞(V)。ここまでで

＜Beside the lake＞ stands(V)…

standsの主語(S)が必要ですがthe lake は(S)になれません。

主節は完全な文になるので「必ずSがある」という考えから、

＜Beside the lake ＞ stands(V) the hotel(S) which was built in 1869.

と後ろに主語Sを見つけます。 SとVが逆になった「倒置文」ということが分かりました。

訳：「その湖の傍に、1869年に建てられたホテルがある。」 ( the hotel = S, stands = V S+V文型 )

Ｓは動詞Ｖの前になければ後ろでさがすのを忘れずに。

(2) So stubborn is he that we will have to give up our plan.

So stubborn は形容詞でSになれません。形容詞はCになります。is はV。ここまでで、

So stubborn(C) is(V)～

(1)と同じように後ろにSを見つけます。すると、

So stubborn is(V) he(S)～

全体を元に戻すと

He(S) is(V) so stubborn(C) that we will have to give up our plan.

S+V+C文型がC←V←Sと逆になっていたことに気づけたでしょうか。

●　S+V+Cは時にC+V+Sの語順になる

訳：「彼はとても頑固なので我々は計画を断念せざるを得ない。」 ( he = S is = V stubborn = C S+V+C文型)

(3) Whether he will come or not I don’t know.

whetherは接続詞。後ろの文とセットになっています。

(whether he will come or not）

I don’t know. Iの前に接続詞・関係詞がないのでこの文は「主節」です。ここまでで、

(Whether 〜not) I don’t know.

Whether節には副詞節と名詞節があるがここではどちらか？と考えることが重要です。

主節のknowの基本は他動詞。したがって後ろに目的語(O)がありません。

(Whether 〜 ) I don’t know → Oがない

主節は必ず「完全な文」になるので (whether〜not)を「名詞節」と考えます。名詞節のwhetherは「〜かどうか」と訳します。

ところで文中の「名詞」は必ず文の「何か」になっていなくてはなりません。

つまりこの(whether〜）の部分も何かの「役割」があたえられていることになりますね。ではknowのOという「役割」をあたえてみましょう。

(Whether he will come or not) = (O) I(S) don’t know(V)

そう、この文はO+V+Sとやはり「倒置」した文だったのです！

訳：「彼が来るかどうか私にはわからない。」 ( I = S don’t know = V whether he will come or not = O SVO文型)

● 文中の「名詞」に必ず役割を ⇒ S/O/C/ 前置詞の後ろにつく名詞 のどれかになる

(4) We will apply to the problem the same measures that we took previously.

We will applyが主節。apply は他動詞でA to Bと後ろに続きます。つまり apply A to Bという形になります。

applyの後ろにAがありません。おかしいと思うことが重要ですね。

apply Aない to the problem …

主節は完全な文なのでAは必ずあるはず、という考えから周りをみるとthe same measuresという名詞があります。名詞は必ず「役割」を持っているはずだ、という考えから、

We will apply [Aがない] to the problem(B) the same measures(A) ….

つまり、the same measures の部分がAだったのです！

訳：「我々はその問題に対し、前にとったのと同じ方策をあてはめるつもりである。」
( We = S the same measures = O SVO文型 apply A to B )

本日のまとめ

さて、今回はいかがだったでしょうか？ 今回は「倒置」というみなさんにとっては厄介な型について学習しました。

今回の教訓は何かといいますと、一見つじつまが合わないような英文でも、文法の「ルール」にのっとり丁寧にときほどいていけば、正確な解釈ができるようになるというものです。

【ルール】はあくまでも私たちにとって「手段」の一つです。必要最低限なルールを身に着けて、英文をどんどん読みましょう。

また会いましょう。