● みなさんこんにちは、まこちょです。

英語を学習していると「形が同じなんだけど用法が違う」といったものがちょくちょく出ます。今回ご紹介する動名詞と現在分詞なんかはその代表例ですよね。

この２つは形こそ「～ing」なのですが、使い方が全く違う厄介な用法なんです。英語学習者でもこの２つの違いの見分け方で、苦労している方は多いのではないでしょうか。

ところがこの動名詞と分詞の識別はTOEIC文法パートでもよく問われる箇所ですし、そもそも英文中によく登場しますから、知らないと正確に文章が読めないということになってしまいます。ぜひ本物の英語力を要請するためにはマスターしておきたいところですよね。

そこで今回は「大人のやり直し英語」として、この動名詞と現在分詞の違いを徹底解説！ぜひ今後の英語学習にお役立てください。

動名詞と現在分詞の違い

この２つの形は両方とも同じ～ing形。そういう意味では「形」から判別することはほぼ不可能です。したがってこの２つの見分け方は、英文中で～ingがどのように使われているかをつかむことが非常に重要です。

そこでまずはそれぞれの使い方を簡単に説明してみますね。

動名詞の～ing

動名詞の～ingは「～すること」と訳すと英語の授業で学習した方も多いかと思われますし、それは正しい覚え方です。

ですが、それ以上にこの動名詞～ingは全体で必ず「名詞（句）」になるというところが極めて重要です。

なぜ、動名詞句＝～ing…が「名詞句」になるというのが重要であるか分かりますか？例えば次の例を見てください。

例

Reading this book is important.

この文はreading this bookが「動名詞句」なのですがこの箇所は「名詞句」ということになります。つまり「この本を読む【こと】」ですよね。英文中に登場する「名詞」というのは、必ず英文中で『役割』を持ちます。その役割とは以下の通り。

●英文中の名詞

⇒ 主語(S) / 目的語(O) / 補語(C) / 前置詞の後ろにつく（前置詞の(O)といいます）

つまり英文中に出てくる名詞は「遊んで」ないんですね（笑）。ぽけーっとしていません。かならず上の役割のうちのどれかを担わなければならないんです。例えば上の例文でいうと

【Reading this book】 is important.

「【この本を読むこと】は重要だ」

⇒【Reading～】 の箇所が動詞isの主語(S)になっている！

【Reading～】= (S)

ということになります。他のパターンも見てみましょう。

動名詞句が目的語(O)のとき

We enjoyed playing tennis.

「我々はテニスをするのを楽しんだ」

⇒ 【playing tennis】は「テニスをすること」で動名詞句。動詞enjoyedの目的語(O)の役割を果たしています。

【playng～】 = (O)

動名詞句が前置詞の目的語(O)のとき

I was good at playing the piano.

「私はピアノを弾くのが得意だった」

⇒ 【playing the piano】は「ピアノを弾くこと」で動名詞句。前置詞atの後ろにくっついています（これを前置詞atの目的語(O)になっているといいますよ）

【playing～】= (O)

動名詞句が動詞の補語（Ｃ）のとき

My hobby is collecting stamps.

「私の趣味は切手を集めることだ」

⇒ 【collecting stamps】は「切手を集めること」で動名詞句。動詞isの補語(C)の役割です。

【collecting ～】= (C)

と、このように動名詞句とうのは英文の【名詞を置ける場所ならばどこでも置くことができる】ということは絶対に覚えておかなければなりません。ここまでは結構英語学習でご理解している人は多いですよね。

にもかかわらず、今回、動名詞句の置ける場所をあえてすべてご紹介している理由がお分かりでしょうか。

もし動名詞句の箇所を文中から取ってしまうと…

動名詞句の特徴は英文中の主語(S) / 目的語(O) / 補語(C) / 前置詞の後ろにつく（前置詞の(O)といいます）ということは、英文中のSOCの箇所、すなわち英文の文型の箇所を担っているということが分かるでしょうか。

それは裏を返せば、英文中から動名詞句の箇所を取ってしまうと、残された文は【文型が崩れた、とても英文とは呼べないものが残る】ということを意味します。試しに先ほどの例文の動名詞句の箇所を取ってみましょうか。

【Reading this book】(S) is important.

↓

is important. (?)

We enjoyed【playing tennis】(O).

↓

We enjoyed.(?)

I was good at【playing the piano】(O).

↓

I was good at.(?)

My hobby is【collecting stamp】(C)

↓

My hobby is.(?)

どの英文を見ても、動名詞句を外してしまうと、いかにも中途半端な英文が残るのが分かると思います。

英文を構成するにあたって、名詞は非常に重要なキー品詞です。動名詞句は「名詞句」なのですから、その箇所を外すと、英文として非常に不完全なものが残るのは当然ですよね。これが動名詞を理解するうえで一番大事なポイントだったりするのです。ちょっとまとめますね。

● これが動名詞の～ingの特徴

• 「～すること」と訳す
• 必ず名詞
• 英文中で(S)/(O)/(C)前置詞の(O)になる
• 動名詞句の箇所を取ると文型が崩れたしょうもない英文（？）が残る

この点をしっかり押さえた上で、次の現在分詞との違いをしっかり理解することが重要です。

現在分詞の品詞は「形容詞」「副詞」

現在分詞と動名詞の違いは、現在分詞を使った句は決して「名詞句」にならないというところです。つまり「～すること」と訳すことが絶対ありません。これがまず動名詞句の～ingとの違いなのですが、では現在分詞はどのように使うのでしょうか。

現在分詞の基本的な訳し方は「～している」で、まずこの点から動名詞とは違います。現在分詞を使ったパターンの例は以下の通りになります。動名詞よりも圧倒的に使い方の幅が広いことが特徴の１つですね。

名詞にかかる

例　

The man swimming over there is Ken.

「向こうで泳いでいる男はケンです」

この文はswimming over thereの箇所がThe manにかかっています。現在分詞の特徴の１つとして名詞を修飾する用法があるんですね。

The man ⇐【swimming over there】 is Ken.

現在分詞が一語だけの場合は前から名詞を修飾します。

例

It was an exciting game.

「それはわくわくする試合だった」

It was an 【exciting】⇒ game.

副詞句として使う

Walking along the beach, she found an old gold coin.

「浜辺を歩いていて、彼女は古い金貨を見つけた」

現在分詞は「分詞構文」といって、副詞的に使う用法のときにも使います。名詞を修飾しない～ingがある場合は分詞構文を疑うと良いでしょう。

分詞構文についての詳しい記事は以下を参考にしてください

動名詞と現在分詞の見分け方

ここで特に注目して学習してほしいのは、動名詞はSOCといった文型を作る部分の一部になっていたのですが、現在分詞で作った句は品詞が「形容詞・副詞」で、修飾語句として使うので、彼にこの句の部分を英文から取ってしまったとしても、後にはしっかりとした(SVOC的に問題のない)文の形が残るのが特徴です。例えば上の例文の現在分詞を含んだ「句」の箇所を取ってみると、

The man ⇐【swimming over there】 is Ken.

 ↓

The man(S) is(V) Ken(C).

It was an 【exciting】⇒ game.

↓

It(S) was(V) a game(C).

【Walking along the beach】, she found an old gold coin.

↓

she(S) found(V) an old gold coin(O)

のように、後にはしっかりとした英文が残っていることが分かります。同じ～ingの句でも英文から取ってしまうと後には英文の文型としてめちゃくちゃなものが残る動名詞句とはえらい違いです。

【現在分詞】

①意味「～している」

②品詞は形容詞か副詞

③形容詞の場合

⇒　動詞の補語(C)になる

⇒　名詞を修飾する

④副詞の場合

⇒　分詞構文

動詞の後ろにつく～ingの判別は慎重に

動名詞と現在分詞の～ingを判断するのに若干てごわい形が動詞の後ろにつく～ingです。例えば次の例文の～ingですが、どちらが動名詞でどちらが現在分詞だかわかりますか。

例

I am reading a newspaper.

My hobby is reading a newspaper.

この２つの例文はどちらも同じ【reading a newspaper】という～ingの句を持っていますが違いがしっかり判らないと正確な和訳ができません。

もちろんしっかりとしたルールがありますので理解してください。ポイントは主語(S)との関係で決まります。

● 主語(S)と【～ing…】の関係

① S ＝【～ing…】の場合

⇒　～ingは動名詞「～すること」と訳す

② S ≠【～ing…】の場合

⇒　～ingは現在分詞「～している」と訳す

I am reading a newspaper.

I ≠ reading a newspaperなので、readingは現在分詞。「読んでいる」と訳します。「私は新聞を読んでいる」

My hobby is reading a newspaper.

My hobby ＝ reading a newspaperなので、readingは動名詞。「読むこと」と訳します。「私の趣味は新聞を読むことだ」

簡単ですがしっかり見分けるのに絶対に必要です。

あとがき

さて今回はいかがでしたでしょうか。動名詞と現在分詞の見分け方は、しっかりと構造をみて判断しましょう。意味的に合う方を選ぶというのもそれは方法の１つですが今一つ確実性にかけますよね。

ぜひマスターして、～ingの識別に強くなってください、また会いましょう。

● いつもありがとうございます、まこちょです。

今回は付帯状況のwithについて解説します。付帯状況って聞いたことありますか？英語の学習をしていると「分詞」の項目の１つとして出てくるものなのですが、なかなか正確に表現するには難しい用法なんです。

この付帯状況を学習するに当たって、よく質問に上がるのが次の２点。これは常に聞かれますので、以下にこの点が英語学習者にとって苦手なのか分かります。その２点とは

1. with + O + C のＣにはどのような形が来るのか？
2. 普通の分詞構文とはいったい何が違うのか？

おおむねこの２点に集約されます。

そこで今回はこの２点について徹底解説！実はそれほど難解ではない「付帯状況のwith」をぜひマスターして、今後の英語学習にお役立てください。

なお付帯状況のwithは「分詞構文の一種」ですので、分詞構文もちょっと苦手…という方はお手数ですが、以下の記事をまずご覧になっていただけると理解が早く進むかと思われます。

付帯状況のwith構文の作り方

付帯状況というのは日本語の意味で「同時に起こっている」を意味する言葉です。まず「付帯状況」と聞いて「え？」と思わず引いてしまった人もいるかもしれませんが、大した意味ではありません（笑）なんか難しく聞こえるんですよね。

この付帯状況のwithを使うにはちゃんとした「公式」が存在します。ですからまずはこの「付帯状況のwith」の公式と基本ルールを身につけてしまうことが重要です。

この公式を作るのにポイントがありますので、例文 を見ながら解説していきます。こんな風に使うんですよ。

例

He went out with his mouth open.

このwith以下が「付帯状況」と呼ばれる構文になりますが、withを境にして前後の内容が「同時」に行われている時に使います。この文で言うと「彼が外出する」のと「口を開ける」のが同時に行われているという意味です。これで「彼が口を開けた（状態で）外に出た」→「彼は口を開けたまま外に出た」という意味になるわけです。

注意点が１つ。

この「付帯状況のwith」ですがいくつかのポイントがあります。以下にまとめますので、作る際には以下の点に注意しましょう。

例えば先ほどの例文ですが、

He went out with his mouth open.

withの後ろのhis mouthは「目的格」の名詞です。またopenは「形容詞」ですが、his mouth と openには「主語」「述語」の関係があることに注意しましょう。したがって、

his mouth open

↓

His mouth is open

「彼の口が開いている」

とbe動詞を補って考えてみると分かりやすくなります。そしてこの「主語 → 述語」の関係をしっかり理解していると、with + O + CのCの位置に分詞（現在分詞・過去分詞）を置くときに、どちらを置いたらいいのか？なんて迷うことがなくなるんです。

例えば次の（   ）の中の分詞はどちらを選んだらよいか分かりますか？

例①

I can’t study English with you ( looking / looked ) at me.

例②

He stood in front of us with his arms ( folding / folded ).

もちろんカッコの中の分詞の種類を特定するには、前の名詞との「関係」で決まります。やはりbe動詞を補ってみると分かりやすいでしょう。例①は

with you ( looking / looked ) at me.

↓

You are ( looking / looked ) at me.

「あなたが私を見ている」

つまり「～している」と「能動態」にすればよいと分かります。

I can’t study English with you looking at me.

「あなたが私を見ている（状態で）私は英語を勉強できない」

↓

「あなたに見られたままでは、私は英語の勉強ができない」

例②のほうも同様に考えると、

with his arms ( folding / folded )

↓

His arms are (folding / folded )

「腕」は【勝手に】組みませんよね？そう「腕」は【あなたの意志によって】組まれているのです。したがってここは「受け身」の意味になる過去分詞を置くのがふさわしいということになります。

He stood in front of us with his arms folded.

「彼は腕が組まれた（状態で）私達の前に立っていた」

↓

「彼は腕を組んで私たちの前に立っていた」

文頭に置く付帯状況のwithはまれ

この付帯状況のwithは文頭に置くことも可能です。

例

With his laptop opened, he went to the meeting room.

「ノートパソコンを開けたまま、彼は会議室に行った」

ただし、本来付帯状況のwithというのは、文章、本来の内容に別の情報を追加する役目を担っているにすぎません。そのため基本的には「おまけ」として文末に置かれることが多いのは覚えておきましょう。

付帯状況と独立分詞構文との違い

この付帯状況のwithを学習するにあたって、よく質問にあがるのが「このwithは【省略】できますか？」というものです。例えば

例

She ran out of the room with her screaming.

「彼女は金切り声をあげながら、部屋から出て行った」

という文章で、赤い箇所が付帯状況のwithを使った構文ですが、こういった場合は一文に同じ代名詞が２つ使われているので若干文章が「くどく」感じてしまうので、withとherの部分を省略して

She ran out of the room screaming.

とすることができます。ただしこれは付帯状況構文の主語が「自明」であるからできる芸当ですので、通常はwithをつけて表現するのが普通です。

またwithの後ろに来る名詞が、主節の主語の「一部」出会った場合にもwithが省略される場合があります。参考までに。

例

Tom was watching TV with his legs crossed.

= Tom was watching TV, his legs crossed.

「トムは、足を組みながらテレビを見ていた」

あとがき

さて、今回はいかがだったでしょうか。この付帯状況のwithはTOEICの文法問題でも頻出事項になっていますのでぜひマスターしてくださいね！

また会いましょう。

● いつもありがとうございます、まこちょです。

英語には「気持ち（感情）」を表す動詞というものがあります。例えばsupriseとかexciteとかがそうですね。

この動詞について英語学習者は「違和感」を感じることが多いようですよ。それは何かというと、次のような質問に集約されますね。

「先生。例えば『私は驚いた』という英文を作るとき、I was surprised.って表現しますよね？これってなぜ「受け身」で表現するんですか？別にI surprisedって表現してもいいような気がするのですが…」

というもの。これは一度くらい疑問に思ったことはありませんか？ちなみに私は中学生のとき、この点についてはいつも疑問に思っていましたよ。

I was surprised.

「私は驚いた」

この文が納得いかないのは、「受動態」の形で英文を書いているのに、なぜ日本語訳が「驚いた」と能動態の訳になるのでしょう？というところ。たしかに疑問ですよね。

そこで今回の大人のやり直し英語は、なぜ「感情動詞（分詞）」は受動態で表現するのか？について説明します。この点は「気持ち（感情）」についての国民の考えかたに根ざしている問題ですので、ぜひこれを機に理解していただいたらと思います。

感情（気持ち）についての考え方

みなさんは「気持ち（感情）」はどこから湧き出るものだと考えていますか？そんなもの「心」からに決まっているじゃないか！と思う人がほとんどじゃないかと思うんですね。

そう、それが「日本人」の感情についての考え方です。

日本人の場合

日本人は感情とは自分の「体内」から湧き出るものと考えますよね。イメージ的にはこんな感じです。

【日本人】⇒ 感情

ところがこの考え方、どうやら日本人だけらしいですよ。では欧米人たちは感情についてどのように考えているのでしょうか。

欧米人の場合

欧米人は「感情（気持ち）」を体内から発生するものとは考えません。実は感情というものは外から入って来るものと考えるんです。

イメージ的にはこう

ですから、例えば「私は驚いた」という表現の場合、欧米人は

「私は驚いた」

↓

「私は【驚き】を（外から）受け取った」

と考えるんですね。これは初めて私も知ったときは衝撃を受けました。

「彼は興奮した」

⇒ 「彼は【興奮】を受け取った」

「彼は喜んだ」

⇒ 「彼は【喜び】を受け取った」

「彼はがっかりした」

⇒ 「彼は【失望】を受け取った」

この欧米人独特の考え（むしろ世界的にはこちらの方が普通らしい）をしっかり理解してください。

感情動詞（形容詞）の表現は「受け身」で

この「感情（気持ち）」についての考え方がそのまま英文に反映されます。つまり「感情」を受け取るのですから、もし受け取る側が文の主語(S)の場合は当然「受け身（受動態）」で表現することになります。したがって

「私は驚いた」

↓

「私は【驚き】を受け取った」

↓

私 ⇐ 【驚き】

↓

私 ⇐ 【surprise】

↓

I was surprised.

と「受動態」で表現するようになったというわけです。

もし「感情」を発生させる方が主語(S)になったら

「感情（気持ち）を受け取る側が主語になった場合は受け身表現になる」真相はこれなのですが、では主語(S)が「受け取る」側ではなく、逆に感情を出す（感情の原因になる）ものが主語になった場合はどうでしょうか。

もちろん感情（気持ち）を受け取るのではないですから、当然「受動態」ではなく「能動態」で表現します。例えば次のような問題ですができますか？

例 「彼女はその知らせに喜んだ」

① She

② The news

それぞれを主語にして英作文を作ってみましょう。この問題はこの「態」を意識させる問題として優秀ですね。

sheを主語にすると、she「彼女」は【喜び】を受け取る方ですから英文は「受動態」になると分かります。したがって

She was pleased with the news.

逆にthe newsを主語にするとどうでしょう。the news「知らせ」は【喜び】を出す方（原因）ですから、今度は「受動態」ではなく

The news pleased her.

と「能動態」で表現するんです。

SVOCの第５文型の場合

この主語と「感情（気持ち）」の関係はいたる所で問題になります。例えばSVOCのCに感情動詞を置くときなんかは要注意。

例えば次のような問題はどうでしょうか。

【問題】適切な方を選びなさい

The games made us (exciting / excited).

SVOCの第5文型はOとCの間に「主語 → 述語」の関係があります。

The games(S) made(V) us(O) (exciting / excited)(C).

(O)と(C)はそれぞれus と(exciting / excited)ですから、この２つの関係は「私たちは興奮した」⇒ 「私達は【興奮】を受け取った」ですから「受け身」の関係があります。したがって

we were excited

↓

The games(S) made(V) us(O) excited(C).

となるわけです。

あとがき

さて今回はいかがだったでしょうか。感情動詞（分詞）を使った場合、受け身表現を使うのは「感情（気持ち）」の捉え方に依存しているというところが今回のポイントでした。

ぜひこの感覚を身につけていただいて今後の英語学習にお役立てください！

また会いましょう。

● みなさん、こんにちはまこちょです。

英語には「準動詞」と称して不定詞・動名詞・分詞という単元があるのですが、この準動詞はもともと動詞であったものを改造したものです。

なぜ改造したかというと、それによって【あること】を封じたからなのですが、この【あること】って分かりますか？それは

という点。これって一見当たり前のように思えるのですが準動詞の学習で絶対にはずせないポイントなんです。例えば

I play… 

これは主語(S)と動詞(V)で構成されているのは誰でも分かりますが、この動詞の部分を、不定詞 to V や分詞 Vingで代用することはできません。したがってこんな使い方はアウトですよね。

× I to play…

× I playing…

たとえVが「動詞の原形」を使っていたとしても、不定詞のtoや～ingのパーツをつけて、to + 動詞の原形、動詞の原形＋～ingという形にしたことで、本来の動詞としての使い方が出来なくなったのです。

これって非常に重要な要素で、今回のお話である準動詞の完了形につながってくるポイントなんですよね。

じつはこの不定詞や動名詞、分詞などの準動詞は、動詞としての機能を奪われています（完全ではないですが）が、もう１つ通常の動詞とは決定的に違う部分があるんですよ。

それが今回お話する「準動詞の完了形」の用法。なぜ完了形なのか？完了形の形にすると何を表現することができるのかを今回は徹底解説！

ぜひ今後の英語学習にお役立てください。

準動詞の時制は主節に一致する

例えば次の例を見てください。

例

He is said to be a teacher.

この文には不定詞to beが使われているのですが、不定詞だってもとは動詞だったのですから当然「時制」の概念が存在します。

ですがtoの後ろの動詞はどこまでいっても「動詞の原形」ですから、to + 動詞の原形のとき「この箇所はいったい時制的には何になるのか？」という素朴な疑問を持っている英語学習者は実は多いんです。

ですが心配いりません。準動詞の「時制」については明確なルールが決まっているのです。それがコレ。

例えば先ほどの文をもう一度。

He is said to be a teacher.

この文のto beの箇所の時制は主節の動詞の時制と同じ、つまりisと同じ時制になるわけですから「現在形」ということになります。

He is said to be a teacher.

「彼は（現在）先生であると（現在）言われている」

↓

「彼は先生であるようだ」

ではこれは？

例②

He was said to be a teacher.

to beの部分は先ほどと変わらないんですが、今度は主節の動詞がwasです。過去形ですので to beの箇所もこの時制と同じ過去形になります。

He was said to be a teacher.

「彼は（過去に）先生であると（過去に）言われた」

↓

「彼は先生であるようであった」

これは何も不定詞だけの問題ではありません。動名詞や分詞（分詞構文）なども考え方は同じなんです。

例

She is fond of painting pictures.

このpaintingは前置詞の後ろについていますから「動名詞」です。このpaintingは後ろのpicturesとともに「動名詞句」を作っているのですがもちろん動名詞だからといって「時制」の概念がないわけではありません。

この文の主節はisで現在形。したがってpainting以下も「現在形」の時制になるんです。

She is fond of painting pictures.

「彼女は（現在）絵を描くことが（現在）好きだ」

↓

「彼女は絵を描くのが好きだ」

例

A typhoon hit Kyushu, causing a lot of damage.

causingは現在分詞で分詞構文を作っていますが、これだって同じです。主節がhitで「過去形」ですから、このcausingは「過去形」の時制を持っています。

例

A typhoon hit Kyushu, causing a lot of damage.

「（過去に）台風が九州を直撃して（過去に）多くの被害をもたらした」

↓

「台風が九州を直撃し、多くの被害をもたらした」

このように不定詞・動名詞・分詞の「準動詞」の時制は、通常は「主節」の動詞に準ずることが分かると思います。

では、準動詞の箇所が【主節の動詞の時制と違うことを表現したい場合】にどうやって表現するのか。それが今回学習する「完了形」を使った表現なのです。

準動詞の完了形

例えば不定詞ですが、いくら主節の動詞と「時制」が違うからといってto + 過去形とかは構造上できません。toの後ろは動詞の原形と決まっていますからね。

そこで「完了形」の出番です。準動詞は動詞の原形の箇所を「have + 過去完了」とすることで【主節の動詞よりも時間的に「前」】であることを表すことができるのです。

例えば

He is said to have been a very popular actor.

この文はto不定詞の部分にhave ＋過去分詞が使われていますよね。これだけでこの不定詞句の時制はisよりも「前」の時制、つまり「過去形」を表現できるのです。

He is said to have been a very popular actor.

「彼は（過去に）とても人気のある俳優だったと（現在）言われている」

↓

「彼はとても人気のある俳優だったと言われている（だったようだ）」

ちなみにこれはどうでしょう？

He was said to have been a very popular actor.

isをwasに変えただけですが、もちろんto have beenの箇所は主節の時制の「前」の時制になるのは変わりません。

したがってここは過去よりも「前」、すなわち「大過去」になっているということですね。

He was said to have been a very popular actor.

「彼は（過去よりも前に）とても人気のある俳優だったと（過去に）言われた」

↓

「彼はとても人気のある俳優だったと言われていた」

同様に動名詞・分詞のパターンも見てみましょう。まったく同じです。

She is proud of having painted pictures.

「彼女は（過去に）絵を描いたのを（現在）誇りに思っている」

↓

「彼女は絵を描いていたのを誇りに思っている」

Having lived here before, Bill knows his way around.

「以前ここに住んでいたことがあり、ビルは（ここの）地理に詳しい」

あとがき

さて今回はいかがだったでしょうか。準動詞が主節の時制と違う場合のポイントを解説したわけですが、TOEIC Part 5にも頻出のこの箇所、ぜひものにしてくださればと思います。

また会いましょう。

● いつもありがとうございます、まこちょです。

英語の単元に「準動詞」というものがありますが、今回はこの準動詞の「主語」の書き方について、みなさんと学習したいと思います。

準動詞は不定詞・動名詞・分詞を総称していうのですが、この３つはもともと「動詞」から派生したものですので、当然「主語」を持っています。

この主語を準動詞に対する「意味上の主語」と呼ぶのですが、この主語の表現の仕方が、不定詞・動名詞・分詞でそれぞれ異なります。

そこで今回は不定詞・動名詞・分詞のそれぞれの「意味上の主語」の表現の仕方を見ていこうと考えています。意外に細かなルールがあり、よく間違えたりしますので、しっかり使い分けをしてください。

不定詞の意味上の主語

まずは不定詞の意味上の主語です。不定詞はto＋動詞の原形で表現しますが、意味上の主語をつける場合はfor Aという形でtoの前に置きます。

例

It is important for him to study English.

このfor himはto studyの意味上の主語になっています。forの後ろの名詞は必ず「目的格」で書くことを忘れないでください。つまり、

for him to study English

↓

He studies English

の関係にあることがポイントです。

「彼は英語を勉強することが大切だ」

もちろん不定詞であるならば、この意味上の主語はつけることができます。名詞用法、副詞用法、形容詞用法すべてにfor Aをつけることが可能ですよ。

例

For her to study math, I went out the room.

「彼女が数学の勉強をするために、私は部屋から出て行った」

※ For her to study math,は不定詞の「副詞用法」

I have many books for you to read.

「私は読むべき本をたくさん持っている」

※ for you to readはmany booksにかかる「形容詞用法」

不定詞の意味上の主語の応用

準動詞の意味上の主語は【必ず】あります。にもかかわらず、for Aがto不定詞の前にない場合はよくありますよね。例えば

例

I want to play tennis.

この文のto playの部分は「不定詞」なのですが、toの前にfor Aの部分がありません。もちろんちゃんとルールがあるからfor Aをあえて書いていないのです。

つまりここではto playの主語が全体の主語（ここでは「I」）と同じなので書いていないんです。

全体の主語と違う場合は必ず書くことになります。例えば

I want him to play tennis.

「私は彼にテニスをしてもらいたい」

とhimをto playの前につけて表現することになります。ちょっと待て！forがないじゃないか！forが！と思わず突っ込みたくなりますよね(笑）

もちろんforがないのもルールによって、です。

for Aの部分が全体の動詞（ここではwantの目的語(O)）を兼ねる場合、動詞が他動詞ならばforを省くのです。

ですから全体の動詞が「自動詞」ならばちゃんとforをつけて表現します。

例

I waited for her to come home.

「私は彼女が帰ってくるのを待っていた」

※waitは「自動詞」なのでforをそのまま残してある。

動名詞の意味上の主語の書き方

動名詞（～ing）も準動詞ですので、しっかりと意味上の主語が存在します。例えば次の例を見てください。

例

He is proud of being a teacher.

このbeingは前置詞ofの後ろにありますから動名詞です。ということはbeingの主語が必ずあるはずなのですが、この文はbeingの前に主語がありません。

そう、先ほどのto不定詞と同様、～ingの主語が全体の主語と同じならば主語を表記する必要はないのです。

では、動名詞の意味上の主語が全体の主語と違う場合は、当然～ingの前に主語をつけることになります。つけ方に注意しましょう。

先ほどの例文に戻ると、

He is proud of being a teacher.

はbeingの前に主語がありませんから、beingの主語は全体の主語と同じ、すなわち「he」ということになります。

「彼は、（彼が）先生であることを誇りに思っている」

ではこれではどうでしょう。

He is proud of her being a teacher.

今度はbeingの前にherと主語がつきましたね。それは「誇りに思っている人」と「先生である人」がそれぞれ違うことを意味しています。

「彼女が先生であることを、彼は誇りに思っている」

分詞の意味上の主語のつけ方

分詞の場合は「分詞構文」のときに意味上の主語をつけるかつけないかが問題になります。通常の名詞を修飾する分詞はかかる名詞が意味上の主語になるためなんです。

例

I found the boy standing over there.

「私は向こうで立っている少年を見た」

※この時、standingの意味上の主語はかかっているthe boyです。

あとがき

さて、今回はいかがだったでしょうか。準動詞の「意味上の主語」はそれぞれ表現の仕方が独特で、この点だけに注目するだけでもけっこう学習できます。

ぜひマスターしていただいて今後の英語学習に役立ててくださいね！

また会いましょう。

● いつもありがとうございます、まこちょです。

名詞を修飾する品詞は形容詞なのですが、その形容詞と同じ使い方ができるものに「分詞」があります。

この分詞の種類は２種類あって～ing形の「現在分詞」と ～ed形の「過去分詞」があるのですが、ここでよくある質問に、

「名詞を修飾するときに「現在分詞」と「過去分詞」のどちらを使って修飾したらよいか分からなくなるのですが」

というのがあるんです。確かにこの区別は結構悩んでしまいますよね。

そこで今回は名詞を修飾する分詞のうち、「現在分詞」と「過去分詞」のどちらを使えばよいのか【あっさり分かる方法】を教えます。TOEICのPART5でもよく狙われてしまうこの箇所、ぜひマスターしていただいて今後の英語学習にお役立てください。

現在分詞か過去分詞かだって？そんなもんフィーリングに決まってんだろ！？

そりゃあかん（笑）ちゃんとルールに沿って使われているからがんばってよ！

現在分詞と過去分詞とは？

現在分詞は～ingで「～している」と訳し、過去分詞は「～される（た）」と訳します。この２つは形容詞と同じように名詞を修飾することができるんです。例えば「赤い花」の表現ですが、形容詞のred「赤い」を使い

a red flower

と表現できますよね。この赤い箇所を現在分詞、過去分詞で表現することもできるんです。つまり、

（～ing / ～ed ) 名詞

と表現できるんです。ただ問題はこの２つの分詞のどちらを使えばよいかということなのですが、その判別方法は実は超簡単！その方法を教えます。

分詞の主語は修飾している名詞

現在分詞か過去分詞かどちらを使えばよいかを判断するには、修飾している名詞を「主語」として考えてみると良いでしょう。例えば「～ing + 名詞」は「～している名詞」と訳しますが、これは

名詞  is(are / am ) ～ing

「名詞は～している」

の関係があると分かります。名詞と分詞の間にbe動詞を補って考えると分かりやすいですね。また過去分詞（～ed) + 名詞「～される（た）名詞」の場合も同様で、

名詞 is(are / am ) ～ed

「名詞が～される（た）」

と名詞と過去分詞の間に「受け身（受動態）」の関係があることが分かります。この性質を利用してどちらの分詞を使ったらよいか分かるわけですね。

ちょっと練習してみましょう。例えば a ( sleep ) babyとあって（ ）内を適切な形に変える場合、次の２つの可能性があるわけです。

 a ( sleeping / slept ) baby

(                )内が現在分詞か過去分詞かを判断するには、名詞babyを主語に見立てて考えればいいわけです。

A baby is ( sleeping / slept)

もちろん「赤ちゃんは【寝ている】」のですからここはsleepingが表現として正しいと分かるわけです。ではこれは？

a (writing / written) letter

もちろんこういう時はあわてないでa letterを主語にして考えてみればよいのです。

A letter is (writing / written)

「手紙は書いている」という表現はおかしいですよね。「手紙は（誰かによって）書かれる」ものだからです。したがってwrittenの過去分詞がふさわしいことが分かるはずです。簡単でしょ？

分詞が名詞を修飾するのは「前」からだけじゃない

この分詞が名詞を修飾するパターンでやっかいなのは、この分詞、いつも【前】から名詞にかかるとは限らないという点です。後ろから名詞にかかる時だってあるんですよ。

例

I laughed at the boy sleeping over there.

「私は向こうで寝ている少年を笑った」

He read the letter written in English.

「彼は英語で書かれた手紙を読んだ」

もちろん分詞が【前】から【後ろ】からかかるのは「何となく」ではありません。しっかりとルールに従って使い分けているんです。

● 分詞1語のみ
⇒ 前から名詞にかかる

● 分詞を含めて2語以上
⇒ 後ろから名詞にかかる

上の2つの文はそれぞれ sleeping over thereとwritten in Englishが2語以上で名詞を修飾しているので「後ろ」から修飾しているのです。

練習問題

ではここで実際の問題をやってみましょう。この箇所がTOEICのPART５に頻出であることが分かります。

あとがき

さて今回はいかがだったでしょうか。この名詞を修飾する「分詞」ですが、修飾している名詞を主語にして考えるというのは非常に分かりやすいので、ぜひ今後の英語学習にお役立てください！

また会いましょう。