● いつもありがとうございます、まこちょです。

英語の単元に「原形不定詞」を使った使役動詞(make / have / let) があって、苦手意識をもっている英語学習者も多いかと思います。このブログでも一度使役動詞については取り上げさせていただきました。

この使役動詞の形なのですが、基本の形がmake / have / let + O+ 原形不定詞「Oに～させる」と表現するのですが、この原形不定詞の箇所は何も原形不定詞だけとは決まっているわけではありません。

例

The coach made me practice batting every day.

例えばこの英文はpracticeが原形不定詞で「私に練習させる」と表現します。訳は「コーチは私に毎日バッティングの練習をさせた」となり使役動詞は「主語(S)が自ら手をくださない」構文を作ることができるんですね。

ところがこの原形不定詞の部分を「過去分詞」に変えた形もあるのです。形としては「have + O + 過去分詞」ですね。この形になると突然訳し方が難しくなり、意外にしっかりと解釈できない場合が多々見られます。

そこで今回はこの使役動詞のパターンをしっかりと徹底攻略！意外に意味が豊富はhave O 過去分詞をぜひ会得してみましょう。

have O 原形不定詞とhave O 過去分詞の違い

まず、確認してもらいたいのは、このhave O 原形不定詞とhave O 過去分詞は一体何が違うのかと言うところ。ポイントは原形不定詞だろうと過去分詞だろうとC（補語）ですので、この構文は必ずSVOCの第５文型になる、と言うところです。

SVOCの第5文型の特徴は覚えているでしょうか？SVOC文型はOとCの間に必ず「主語⇒述語」の関係があるというのは非常に重要で、知らないといけません。

そうすると先ほどの例文は、

The coach(S) made(V) me(O) practice(C) batting every day.

となり、meとpracticeに

I practice

「私が練習する」

と「主語 ⇒ 述語」の関係があると分かるわけです。では次の形はどうでしょうか。

例

I had my decayed tooth pulled out at the dentist’s.

この文も使役動詞haveが使われているのですが、Cの部分がpulledで「過去分詞」になっています。もちろんこの文もSVOCの第５文型であるのは先ほどと同様ですので、my decayed toothとpulledの間には「主語 ⇒ 述語」の関係があります。過去分詞の場合は前にbe動詞を補うと分かりやすいでしょう。

I(S) had(V) my decayed tooth(O) pulled(C) out at the dentist’s.

My decayed tooth was pulled (out at the dentist’s)

「私の虫歯は歯医者で抜かれた」

つまりCの位置が「原形不定詞」の場合と「過去分詞」の場合では、次のような意味上の違いがあると言えますよね。

have O + C（原形不定詞）

⇒ OとCは「能動関係（～する）」

have O + C（過去分詞）

⇒ OとCは「受動関係（～される）」

まずはOとCの関係によって、Cが「原形不定詞」か「過去分詞」かが決まることを理解しましょう。

let は原形不定詞しかCに置けない

ここで、ちょっと英文法が得意な方はちょっと疑問に思うことがあるんです。それはCに「過去分詞」が来る使役動詞はhave以外ないのか？というもの。

have以外の使役動詞はmake / letがありますが、実はmakeの使役動詞のCの部分に過去分詞が来る用法はありますが、かなり限定的で、letに至ってはCの位置に「過去分詞」が来る形がありません。

makeの場合はmake + O + heard / understoodの形で使うのがメインになります。しかもその時はOの形が-selfになることに注意しましょう。

例

I couldn’t make myself understood in English.

「英語で自分の言葉を（相手に）理解させることができなかった」

have O 過去分詞の意味のいろいろ

以上の点が使役動詞の基本になりますが、have O 過去分詞の形がやっかいなのは、意味が豊富であるということです。ここでまとめてみましょう。

【have O 過去分詞の意味】

① 使役 「Oを～してもらう、させる」

② 被害 「Oを～される」

③ 完了 「Oを～してしまう」

けっこうありますよね。特に重要なのが②でこれはよく間違える形になります。

例②

She had all her money stolen.

「彼女はお金を全部盗まれた」

これはTOEICはもちろんのこと、大学入試等、資格試験にも頻出。had all her money stolenの語順をhad stolen all her moneyとやってしまわないように注意が必要です（こうすると「彼女は自分のお金を盗んだ」というとてもマヌケな英文が出来上がってしまいます（笑））

本日の解釈問題

では今回のポイントを踏まえた上で、本日の英文解釈をしてみましょう。

例題

Now I myself have reached that stage in life where I would like to have my birthdays remembered but not my age.

[単語]

that stage in life：「人生の時期」

さて、どうでしょうか。一文がやたら長い文章ですが、丁寧に前から解釈してみましょう。

● Now I myself have reached that stage in life…  

⇒ 「さて、私自身は…という人生の時期にさしかかりました」

myselfはIを「強調」する再帰代名詞です。

どんな「時期」なのでしょう？と、まるでこちらの疑問を見透かしたかのように関係副詞のwhere以下で「どんな時期」が説明してくれます。

● … that stage in life where I would like to have my birthdays remembered but not my age.

would like to Vは「Vしたい」で特に問題はないでしょう。問題は後ろのhave my birthdays rememberedですね。

この箇所の語順に注目できるかがこの解釈を正確にできるかどうかが決まります。have(V) my birthdays(O) remembered(C)とOとCの間に「主語⇒述語」の関係があることに注目して

I would like to have my birthdays remembered…

「私は自分の誕生日を覚えていてもらいたい」

と訳していきます。but not my age のbutは相関構文。相関構文というのはnot A but B「AではなくB」とかnot only A but also B「AだけでなくB」などが有名です。大事なことはAとBは文法上「同じ形」が来るということです。

つまりここではmy birthdaysとmy ageを比べているのです。「年齢ではなく」

全体訳は以下になります。出来ましたか？

訳「さて、私自身は、誕生日は覚えていただきたいのですが、年齢は覚えておいていただきたくないという人生の時期に指しかかりました」

あとがき

さて、今回はいかがだったでしょうか。使役動詞の解釈は難しく、気づかないことも多々あるのでぜひマスターしてくださいね。

また会いましょう。

いつもありがとうございます、まこちょです。

TOEIC PART5に頻出の使い分けに「不定詞」と「動名詞」の使い分けがあるのですが、みなさんはこの見分け方をちゃんと会得していますか？

例えば動詞の後ろがto 不定詞なのか、それとも動名詞(～ing）なのかは文法問題のなかでは定番問題のはずなのですが、意外に使い分けを難しく感じる人が多く、どっちを使ったらよいか分からなくなってしまうそうです。２つとも意味は「～すること」なんですけどね。

そこで今回は一度この「不定詞」と「動名詞」の違いを、しっかりと「大人のやり直し英語」してみたいと思います。一見簡単そうに見えるこの２つの使い分け、ぜひその奥の深さを堪能してみてくださいね！

不定詞と動名詞は「未来」と「過去」の違い

不定詞と動名詞はどちらも意味は「～すること」。したがって意味からは使い分けをすることができないということですよね。

ですが以下の例のように、この動詞のときは動名詞、いや不定詞だ、というふうに、実際にはちゃんと使い分けをしているんです。

例

I enjoy playing tennis.

「私はテニスをするのを楽しみます」

中学の時に学習したことがあると思いますのでおもわず「懐かしい！」と感じた方もいらっしゃると思いますね。

このenjoyという動詞、後ろには必ず「動名詞」を取ることで有名です。「間違っても不定詞は置いてはいけないよ！」と当時の先生に言われたんじゃないでしょうか。

×  I enjoy to play tennis.

またdecideという動詞は後ろに動名詞ではなくto不定詞を必ず取ることで有名です。動名詞～ingは絶対に後ろに置きません。

例

He decided to study English.

× He decided studying English.

「彼は英語を勉強することを決めた」

こういった動詞は後ろに何を置くかは決まっていますので、まだ百歩譲って「暗記」一辺倒で押すことは可能でしょう。enjoy ～ing やdecide to～と言った風にね。語学は最終的に暗記するという工程が必要不可欠ですから、このような覚え方を私は否定しません。

ところが次の動詞のように、後ろに動名詞と不定詞のどちらでも置くことができるものはどうでしょうか。例えば

例 「私はこのメールを送ったのを覚えていない」

I don’t remember (                 ) this email yesterday.

① sending 

② to send

この文の動詞はremember「覚えている」という単語ですが、この問題の解答はどっちだろう？と参考書を開いたりするとこう載っているんです。

remember doing / to do

そう、この動詞は後ろに動名詞・不定詞の両方を置くことができるんです。両方とも「～すること」と同じように訳すのですから、「じゃぁ、どっちだっていいじゃないか！」と思わずいきり立つところですが、もしどっちでもいいのでしたらこういった問題はナンセンスのはずです。

つまり、動名詞と不定詞は「～すること」という意味的なもののほかに、何か違いがあるのだということになりますよね。

そこで次からは動名詞と不定詞の「性質」について触れてみることにします。

動名詞は「過去」、不定詞は「未来」

２つ例をあげますね。両方とも動詞はrememberです。

例①

I remember visiting his house three hours ago.

例②

Remember to visit his house.

visiting とto visitと使い分けていますが、もちろん何となくではありません。この２つには以下のような「性質」の違いがあるんです。

例①の場合は、後ろにthree hours ago「３時間前」とありますので「過去」のことであることは明白です。したがって過去のことを表す「動名詞」表現を使っているんです。

I remember visiting his house three hours ago.

「私は３時間前に彼の家を訪れたことを覚えている」

ところが例②は「これから訪れる」⇒ 「まだ訪れていない」わけですから不定詞を使って表現しているんです。

Remember to visit his house.

「彼の家を（これから）訪れることを忘れないでください」

その他の動詞

この動名詞かそれとも不定詞か、の選択を迫られる動詞はrememberだけではありません。代表的な他の動詞をご紹介します。ただし動詞が変わったとしても後ろに何が続くのかは、先ほどと全く同じです。

forget to do ／ forget doing

例

My son will never forget visiting this theme park.

「息子は、このテーマパークを訪れたことを決して忘れないでしょう」

● forget + doing 「～したのを忘れる」

My son has forgotten to come here.

「息子は、ここに来ることを忘れています」

● forget + to do「【これから】～するのを忘れる」

regret to do / regret doing

I regret telling the truth.

「私は真実を言ったことを後悔しています」

● regret + doing 「～したのを後悔する」

I regret to tell the truth.

「残念ながら真実をいいます」

● regret + to do 「これから～するのを後悔する ⇒ 残念ながら～する」

stop doing / stop to do

I stopped drinking water.

「私は水を飲むのをやめた」

● stop + doing 「～するのを止める」

I stopped to drink water.

「私は水を飲むために立ち止まった」

● stop + to do 「～するために立ち止まる」

※このto doは不定詞の副詞的用法「～するために」

あとがき

さて、今回はいかがだったでしょうか。動名詞と不定詞の見分け方は「過去」か「未来」かで使い分けていることをしっかりと理解してください。

また会いましょう！

● みなさん、こんにちはまこちょです。

英語には「準動詞」と称して不定詞・動名詞・分詞という単元があるのですが、この準動詞はもともと動詞であったものを改造したものです。

なぜ改造したかというと、それによって【あること】を封じたからなのですが、この【あること】って分かりますか？それは

という点。これって一見当たり前のように思えるのですが準動詞の学習で絶対にはずせないポイントなんです。例えば

I play… 

これは主語(S)と動詞(V)で構成されているのは誰でも分かりますが、この動詞の部分を、不定詞 to V や分詞 Vingで代用することはできません。したがってこんな使い方はアウトですよね。

× I to play…

× I playing…

たとえVが「動詞の原形」を使っていたとしても、不定詞のtoや～ingのパーツをつけて、to + 動詞の原形、動詞の原形＋～ingという形にしたことで、本来の動詞としての使い方が出来なくなったのです。

これって非常に重要な要素で、今回のお話である準動詞の完了形につながってくるポイントなんですよね。

じつはこの不定詞や動名詞、分詞などの準動詞は、動詞としての機能を奪われています（完全ではないですが）が、もう１つ通常の動詞とは決定的に違う部分があるんですよ。

それが今回お話する「準動詞の完了形」の用法。なぜ完了形なのか？完了形の形にすると何を表現することができるのかを今回は徹底解説！

ぜひ今後の英語学習にお役立てください。

準動詞の時制は主節に一致する

例えば次の例を見てください。

例

He is said to be a teacher.

この文には不定詞to beが使われているのですが、不定詞だってもとは動詞だったのですから当然「時制」の概念が存在します。

ですがtoの後ろの動詞はどこまでいっても「動詞の原形」ですから、to + 動詞の原形のとき「この箇所はいったい時制的には何になるのか？」という素朴な疑問を持っている英語学習者は実は多いんです。

ですが心配いりません。準動詞の「時制」については明確なルールが決まっているのです。それがコレ。

例えば先ほどの文をもう一度。

He is said to be a teacher.

この文のto beの箇所の時制は主節の動詞の時制と同じ、つまりisと同じ時制になるわけですから「現在形」ということになります。

He is said to be a teacher.

「彼は（現在）先生であると（現在）言われている」

↓

「彼は先生であるようだ」

ではこれは？

例②

He was said to be a teacher.

to beの部分は先ほどと変わらないんですが、今度は主節の動詞がwasです。過去形ですので to beの箇所もこの時制と同じ過去形になります。

He was said to be a teacher.

「彼は（過去に）先生であると（過去に）言われた」

↓

「彼は先生であるようであった」

これは何も不定詞だけの問題ではありません。動名詞や分詞（分詞構文）なども考え方は同じなんです。

例

She is fond of painting pictures.

このpaintingは前置詞の後ろについていますから「動名詞」です。このpaintingは後ろのpicturesとともに「動名詞句」を作っているのですがもちろん動名詞だからといって「時制」の概念がないわけではありません。

この文の主節はisで現在形。したがってpainting以下も「現在形」の時制になるんです。

She is fond of painting pictures.

「彼女は（現在）絵を描くことが（現在）好きだ」

↓

「彼女は絵を描くのが好きだ」

例

A typhoon hit Kyushu, causing a lot of damage.

causingは現在分詞で分詞構文を作っていますが、これだって同じです。主節がhitで「過去形」ですから、このcausingは「過去形」の時制を持っています。

例

A typhoon hit Kyushu, causing a lot of damage.

「（過去に）台風が九州を直撃して（過去に）多くの被害をもたらした」

↓

「台風が九州を直撃し、多くの被害をもたらした」

このように不定詞・動名詞・分詞の「準動詞」の時制は、通常は「主節」の動詞に準ずることが分かると思います。

では、準動詞の箇所が【主節の動詞の時制と違うことを表現したい場合】にどうやって表現するのか。それが今回学習する「完了形」を使った表現なのです。

準動詞の完了形

例えば不定詞ですが、いくら主節の動詞と「時制」が違うからといってto + 過去形とかは構造上できません。toの後ろは動詞の原形と決まっていますからね。

そこで「完了形」の出番です。準動詞は動詞の原形の箇所を「have + 過去完了」とすることで【主節の動詞よりも時間的に「前」】であることを表すことができるのです。

例えば

He is said to have been a very popular actor.

この文はto不定詞の部分にhave ＋過去分詞が使われていますよね。これだけでこの不定詞句の時制はisよりも「前」の時制、つまり「過去形」を表現できるのです。

He is said to have been a very popular actor.

「彼は（過去に）とても人気のある俳優だったと（現在）言われている」

↓

「彼はとても人気のある俳優だったと言われている（だったようだ）」

ちなみにこれはどうでしょう？

He was said to have been a very popular actor.

isをwasに変えただけですが、もちろんto have beenの箇所は主節の時制の「前」の時制になるのは変わりません。

したがってここは過去よりも「前」、すなわち「大過去」になっているということですね。

He was said to have been a very popular actor.

「彼は（過去よりも前に）とても人気のある俳優だったと（過去に）言われた」

↓

「彼はとても人気のある俳優だったと言われていた」

同様に動名詞・分詞のパターンも見てみましょう。まったく同じです。

She is proud of having painted pictures.

「彼女は（過去に）絵を描いたのを（現在）誇りに思っている」

↓

「彼女は絵を描いていたのを誇りに思っている」

Having lived here before, Bill knows his way around.

「以前ここに住んでいたことがあり、ビルは（ここの）地理に詳しい」

あとがき

さて今回はいかがだったでしょうか。準動詞が主節の時制と違う場合のポイントを解説したわけですが、TOEIC Part 5にも頻出のこの箇所、ぜひものにしてくださればと思います。

また会いましょう。

● いつもありがとうございます、まこちょです。

英語の単元に「準動詞」というものがありますが、今回はこの準動詞の「主語」の書き方について、みなさんと学習したいと思います。

準動詞は不定詞・動名詞・分詞を総称していうのですが、この３つはもともと「動詞」から派生したものですので、当然「主語」を持っています。

この主語を準動詞に対する「意味上の主語」と呼ぶのですが、この主語の表現の仕方が、不定詞・動名詞・分詞でそれぞれ異なります。

そこで今回は不定詞・動名詞・分詞のそれぞれの「意味上の主語」の表現の仕方を見ていこうと考えています。意外に細かなルールがあり、よく間違えたりしますので、しっかり使い分けをしてください。

不定詞の意味上の主語

まずは不定詞の意味上の主語です。不定詞はto＋動詞の原形で表現しますが、意味上の主語をつける場合はfor Aという形でtoの前に置きます。

例

It is important for him to study English.

このfor himはto studyの意味上の主語になっています。forの後ろの名詞は必ず「目的格」で書くことを忘れないでください。つまり、

for him to study English

↓

He studies English

の関係にあることがポイントです。

「彼は英語を勉強することが大切だ」

もちろん不定詞であるならば、この意味上の主語はつけることができます。名詞用法、副詞用法、形容詞用法すべてにfor Aをつけることが可能ですよ。

例

For her to study math, I went out the room.

「彼女が数学の勉強をするために、私は部屋から出て行った」

※ For her to study math,は不定詞の「副詞用法」

I have many books for you to read.

「私は読むべき本をたくさん持っている」

※ for you to readはmany booksにかかる「形容詞用法」

不定詞の意味上の主語の応用

準動詞の意味上の主語は【必ず】あります。にもかかわらず、for Aがto不定詞の前にない場合はよくありますよね。例えば

例

I want to play tennis.

この文のto playの部分は「不定詞」なのですが、toの前にfor Aの部分がありません。もちろんちゃんとルールがあるからfor Aをあえて書いていないのです。

つまりここではto playの主語が全体の主語（ここでは「I」）と同じなので書いていないんです。

全体の主語と違う場合は必ず書くことになります。例えば

I want him to play tennis.

「私は彼にテニスをしてもらいたい」

とhimをto playの前につけて表現することになります。ちょっと待て！forがないじゃないか！forが！と思わず突っ込みたくなりますよね(笑）

もちろんforがないのもルールによって、です。

for Aの部分が全体の動詞（ここではwantの目的語(O)）を兼ねる場合、動詞が他動詞ならばforを省くのです。

ですから全体の動詞が「自動詞」ならばちゃんとforをつけて表現します。

例

I waited for her to come home.

「私は彼女が帰ってくるのを待っていた」

※waitは「自動詞」なのでforをそのまま残してある。

動名詞の意味上の主語の書き方

動名詞（～ing）も準動詞ですので、しっかりと意味上の主語が存在します。例えば次の例を見てください。

例

He is proud of being a teacher.

このbeingは前置詞ofの後ろにありますから動名詞です。ということはbeingの主語が必ずあるはずなのですが、この文はbeingの前に主語がありません。

そう、先ほどのto不定詞と同様、～ingの主語が全体の主語と同じならば主語を表記する必要はないのです。

では、動名詞の意味上の主語が全体の主語と違う場合は、当然～ingの前に主語をつけることになります。つけ方に注意しましょう。

先ほどの例文に戻ると、

He is proud of being a teacher.

はbeingの前に主語がありませんから、beingの主語は全体の主語と同じ、すなわち「he」ということになります。

「彼は、（彼が）先生であることを誇りに思っている」

ではこれではどうでしょう。

He is proud of her being a teacher.

今度はbeingの前にherと主語がつきましたね。それは「誇りに思っている人」と「先生である人」がそれぞれ違うことを意味しています。

「彼女が先生であることを、彼は誇りに思っている」

分詞の意味上の主語のつけ方

分詞の場合は「分詞構文」のときに意味上の主語をつけるかつけないかが問題になります。通常の名詞を修飾する分詞はかかる名詞が意味上の主語になるためなんです。

例

I found the boy standing over there.

「私は向こうで立っている少年を見た」

※この時、standingの意味上の主語はかかっているthe boyです。

あとがき

さて、今回はいかがだったでしょうか。準動詞の「意味上の主語」はそれぞれ表現の仕方が独特で、この点だけに注目するだけでもけっこう学習できます。

ぜひマスターしていただいて今後の英語学習に役立ててくださいね！

また会いましょう。

いつもありがとうございます、まこちょです。

このカテゴリでは「大人のやり直し英文法」と称してかつて昔に学習した文法事項を思い出してもらおうという趣旨で記事を書いています。

やはり大人になると細かい文法って忘れてしまうんですよね。今回のテーマである不定詞の「原形不定詞」もまぁ覚えていられる大人は珍しいんじゃないかな（笑）

そこで今回はみなさんと「原形不定詞」について思い出してもらおうと思います。原形不定詞ってなに？と思ってしまった方も多いかと思われますがTOEIC PART5でも頻出事項ですから、ここはきっちりと理解してしまいましょう。

原形不定詞とは

名前からお分かりの通り、この原形不定詞は「不定詞」の仲間です。では通常の不定詞といったい何が違うというのでしょう？

通常の不定詞の形は「to + 動詞の原形」という形をしているのですが、この原形不定詞はtoがありません。つまり「原形不定詞 = 動詞の原形」ということになります。

もちろんこの原形不定詞、不定詞と名がついたところは何でもかんでも使える、というわけではありません。原形不定詞が使えるシーンには限りがあるんです。

その二つが今回説明する「使役動詞」と「知覚動詞」というものです。この２つの動詞はSVOCの第5文型で使うのですが、このCの部分に「原形不定詞」を置いて表現することができるんですね。

この使い方がかなり独特ですので、次からはじっくりと細かく見ていくことにしましょう。

知覚動詞の場合

知覚動詞というのは文字通りfeel（感じる）や、see（見る）や hear（聞く）など、知覚や感覚を表す動詞になります。この動詞と原形不定詞を一緒に使うことができるんですね。

SVOC文型で使いますから基本的な形は以下のようになります。

see (hear / feel) + O + 原形不定詞

「Ｏが～するのを（見る・聞く・感じる）」

例

I heard him speak English.

「私は彼が英語を話すのを聞いた」

hearは知覚動詞。SVOCの第5文型を取ります。Cの部分のspeakが「原形不定詞」というやつです。

I(S) heard(V) him(O) speak(C) English.

先ほども言った通り、この原形不定詞は「toのない不定詞＝動詞の原形」のことなのですが、では、なぜ初めから「動詞の原形」と表記しないのでしょうか？実はこれには理由があったりします。この後で説明しますのでちょっと置いておいてください。

この知覚動詞に関してですが、注意点がいくつかあったりします。よくカン違いされやすいポイントを以下に挙げてみますね。

知覚動詞の注意点

知覚動詞の使い方ですがいくつか注意ポイントがあります。例えば以下にご紹介するところはよくカン違いしやすいところです。

2語で構成される知覚動詞

この知覚動詞ですが要するに「見る・聞く・感じる」の意味の動詞であったら何でもいいわけです。もちろんそれはseeのように一語のタイプもあればlook atのように２語で使うタイプとさまざまな形があったりします。

look atのような知覚動詞のときは、SVOCの形を取ってることに「気づかない」場合があるので注意しましょう！

【知覚動詞の種類】

●「見る」⇒ see / watch / observe / notice（気付く）/ perceive（気付く、知覚する）/look at など

例

Have you ever looked at her sing?

「彼女が歌うのを見たことがありますか」

●「聞く」⇒ hear / listen toなど

例

I listened to the bird cry.

「私はその鳥が鳴くのを聞いた」

●「思う・感じる」⇒ feel など

知覚動詞のSVOC文型のＣの位置は「原形不定詞」だけではない

この知覚動詞は「原形不定詞」と一緒に使う動詞としてクローズアップされる傾向が多いせいか、いつしか知覚動詞のSVOCはCに原形不定詞【しか】置けない、と錯覚するようです。

実は知覚動詞のSVOCのCの位置には原形不定詞だけではなく現在分詞・過去分詞などを置くこともできるんです。以下にまとめてみましたので慣れておきましょう。

【知覚動詞のSVOCのパターン】

① 知覚動詞 + O + 原形不定詞「Oが～するのを知覚する」

② 知覚動詞 + O + 現在分詞「Ｏが～しているのを知覚する」

③ 知覚動詞 + O + 過去分詞「Ｏが～されるのを知覚する」

②の例

I heard him singing.

「私は彼が歌っているのを聞きました」

③の例

He heard her name called.

「彼は彼女の名前が呼ばれるのを聞いた」

使役動詞の場合

使役というのは「～させる」という意味で、【自分ではやらずに誰かにやらせる】用法です。英語では使役動詞といってmake、let、haveなどを使って表現することができるんです。

この使役動詞と一緒に原形不定詞を使うんですね。やはりSVOCのCの位置に置く形になります。つまり

使役動詞 (make / let / have ) + O + 原形不定詞

と知覚動詞の場合と全く同じ使い方します。

例

My parents always make me do my homework before I go out.

「僕の両親はいつも僕が出かける前に宿題をさせるんだ」

この文は使役動詞makeを使いSVOCの第５文型になっています。Cの位置にあるdoが「原形不定詞」ということになりますよね。

My parents (S) always make (V) me (O) do (C) my homework before I go out.

なぜ「原形不定詞」を「動詞の原形」と言わないのか？

今回の解説で原形不定詞というのは「toのない不定詞 ＝動詞の原形」であることは分かっていただけたかと思うのですが、それならなぜ初めから原形不定詞ではなく動詞の原形と表記しないのか、という質問はよく受けます。

実は理由があり、このせいで原形不定詞を「動詞の原形」と言い切れない事情が存在するんです。

非常に重要なポイントですので、しっかりと理解してください。

知覚動詞と使役動詞の「受け身」

知覚動詞にしろ使役動詞の文にしろ「受動態」にすることができるのですが、その時、信じられないことが起こります。例を上げて確認してみましょう。

例

He made her study.

「彼は彼女に勉強させた」

この文は「使役動詞make」を使った文なのですが、この文を「受動態」にしてみましょう。受動態の場合、目的語(O)を主語にして表現します。すると…

She was made to study (by him).

「彼女は勉強せざるを得なかった」

なんと受動態にすると原形不定詞は「原形」が取れてただの「不定詞」になってしまうのです！つまりtoが必要になるということですね。

この現象があるから原形不定詞の箇所を「動詞の原形」と言い切れない理由が存在するのです。この現象は知覚動詞でも同様で非常に間違えやすいですね。

例

He heard her cry

「彼は彼女が泣き叫ぶのを聞いた」

↓

She was heard to cry （by him）.

「彼女は（彼に）泣き叫ぶのを聞かれた」

あとがき

さて、今回はいかがだったでしょうか。この原形不定詞はとても質問の多い箇所で、大人のやり直し英語としてもどうしても見逃せないポイントになります。

思い出しつつ間違えないように定着を図ってくださいね！

また会いましょう。

● いつもありがとうございます、まこちょです。

以前、このサイトで「不定詞の３用法の見分け方」についてその概略を記事にしたことがあります。

この不定詞はTOEICPART5の英文法問題ではもちろんのこと、TOEIC英文解釈でも非常に重要な箇所になりますので正確に見分けられることが重要です。

そこで今回は不定詞の３用法のなかでも「名詞用法」にポイントを絞って英文法を整理してみようかなと思います。中には「え？これも名詞用法なの？」といったものもありますので、ぜひ今後の英語学習にお役立てください。

To不定詞の名詞用法の基礎知識

to不定詞の名詞用法の基礎の部分についてちょっとおさらいをしましょう。「不定詞の名詞用法」の基本ポイントは以下になります。基礎とはいえ非常に重要なポイントになりますので、しっかりと理解することが大切です。

【to不定詞の名詞用法の基礎】

1. 文の要素になる（S / O / C / 前置詞のO）
2. 意味は「～すること」が基本

例

To read books is important.

「本を読むことは大切だ」

⇒ To read booksの部分がisの主語（S）になっている。

His hobby is to collect stamps.

「彼の趣味は切手を集めることです」

⇒ to collect stampsの部分がisの補語(C)になっている。

不定詞の名詞用法の注意点なのですが、前置詞の後ろに置くことはできないことに注意しましょう。こういった場合は、同じ「～すること」と訳せる動名詞句（～ing…)を使って表現します。

例

× I was good at to play tennis.

○ I was good at playing tennis.

これが名詞用法の基本なのですが、他にもさまざまな種類がありますのでご紹介します。

疑問詞＋to V

to不定詞は疑問詞の後ろにつけることができます。そして全体で「名詞句」になりますので覚えておきましょう。もちろん文の要素(S / O / C / 前置詞のO）になります。

例

I don’t know what to do.

「何をすべきかわからない」

↓

I(S) don’t know(V) [ what to do] (O).

⇒ what to doの箇所がknowの目的語(O)になっている

例

He talked with her about how to swim.

「泳ぎ方について、彼は彼女と話をした」

⇒ how to swimの箇所が前置詞aboutの目的語(O)になっている。

このように「疑問詞 + to V」は「～すること」とは訳しませんが、名詞用法であることは覚えておきましょう。主要な訳し方を以下に載せておきます。

what to V ：「何をVすべきか」

when to V : 「いつVすべきか」

where to V : 「どこでVすべきか」

how to V：「どのようにVすべきか・Vする方法」

who to V ：「誰をVすべきか」

この疑問詞＋to Vの注意点ですが、疑問詞のうちwhyを使った用法はないことに注意しましょう。また疑問詞のうちwhatとwhichは後ろに無冠詞の名詞を置くタイプがあることも押さえておくと良いでしょう。つまり

what to V : 「何をVすべきか」

what 名詞 to V :「どんな名詞をVすべきか」

which to V : 「どちらをVすべきか」

which 名詞 to V :「どちらの名詞をVすべきか」

の２種類の形があるということです。

例

How do I know what size to buy?

「どのサイズを買えばいいかどうやってわかります？」

I have no idea which button to press.

「どのボタンを押せばいいのか全く分からない」

また、疑問詞 to Vですが、この不定詞を「V【すべきか】」と訳していることからも判断できる通り、このtoをshouldに変えた書き換え問題があることも押さえておきたいところです。その場合はshouldの前に主語をしっかり書かなければいけないことも同時に学習しておきましょう。

例

I didn’t know what to do next.

＝I didn’t know what I should do next.

仮主語・仮目的語

このto不定詞ですが、to Vの箇所が長くなってしまうことはよくありますよね。そうすると主語（主部）の部分がやたらに長い文が出来上がってしまい読みにくい英文ができあがってしまうことがよくあります。通称「頭でっかち」の文といって、英語界（？）では忌み嫌われることが多いですね。例えば

例

To continue studying English is difficult.

「英語学習を続けることは難しい」

この英文、赤い部分がisの主語(主部）なのですが、やたらに長いために読みずらいことはなはだしいですね。こういう文を「頭でっかち文」といったりします。もちろん読みにくいので嫌われる要素が十分ですので（笑）仮主語のitを置いてすっきりさせましょう。

It is difficult to continue studying English.

英語は頭（主語）が長くなければ、後ろはいくら長くなっても構わないんです。したがって仮主語のItを置き、to不定詞部分の「真主語」を後方に下げるんです。たったこれだけで英文は各段に読みやすくなるんですよ。

このItは絶対に「それ」と訳してはいけません。仮に置いているだけですから。あくまでも本当の主語はto不定詞以下であることに注意しましょう。これも不定詞の名詞用法です。

仮目的語

先ほどの仮主語のitですが、このit、じつは「仮目的語」というのもあるんです。SVOCの第５文型の文でよく使われるのですが、これも気をつけないと気づかない場合があるんです。例えば

例

I found to study English important.

「英語を勉強するのは重要だと分かった」

この英文は間違っているのですが強引に作りました。このfoundはSVOCの第５文型を作ることができるのですが、この文SVOCのOの部分にto不定詞句が入っています。

I(S) found(V) [to study English](O) important(C).

SVOCのど真ん中にこんな長くなるのが分かりきっている不定詞句を入れてしまうと、胴体の部分が長くなってしまって、やはり英文が読みにくくなってしまうんですよね。

したがってSVOCのOの部分に不定詞句などは使ってはいけないとルールで決まっているんです。

したがってどうするか。この不定詞句のところも仮目的語のitを使って読みやすくするんです。

I (S) found (V) it (O) important (C)  [to study English].

そうするとSVOCの間隔が非常に短くなり俄然読みやすい文ができるというわけです。もちろんこの  [to study English]の部分も「名詞」ですから名詞用法です。

このSVOC文型のOにitが使われている場合は「仮目的語」のitをまず疑うようにしましょう。

S + V + it + C + to 不定詞

例

I thought it impossible for her to fail.

「私は彼女が失敗するはずはないと思った」

The software has made it possible to calculate fast.

「そのソフトウェアのおかげで計算が速くなった」

あとがき

さて今回は不定詞の名詞用法の種類についてご紹介しましたが、いかがだったでしょうか。

不定詞は用法が多いですから、必ず見極めないと正確に読むことができませんので、ぜひじっくり学習してほしいと思います。

また会いましょう。

● いつもありがとうございます、まこちょです。

みなさん、もしかして「不定詞」って苦手じゃないでしょうか？とこんなことを書くと「馬鹿にするな！【to＋動詞の原形】だろ？」といきり立った人もいるかもしれませんよね。全然OKです。

ただ、このto不定詞、じつは英文法の中で苦手意識を持っている方は実に多いんです。なぜだと思います？

それはこの不定詞、「用法」が多すぎるんですよね。名詞用法とか副詞用法とか、形容詞用法とか、もうこの名称を聞いただけでお腹いっぱいになってしまう方が続出するんです。とくに英語を「構造」から捉えようとする気がない人はつらく感じてしまうんですよね。

ただ、ここで私はちょっと言いたいことが。こういう風に言うと、「別に読めりゃ文句ないだろ？」と反論したくなる方も当然いるんですよ。それは正直私も認めているんです。

ですが、to不定詞の３用法はそれ自体がTOEIC PART5で問われる超重要箇所。「ただ何となく」分かっているぐらいですと大けがする可能性が大です。そしてそれは英文解釈にも影響を与えてしまうんですね。ぜひこの箇所はしっかりと「構造」からアプローチしたいところです。

そこで今回はto不定詞の３用法を「構造・文型」からしっかりとらえる訓練をしましょう。大丈夫、意外に簡単ですから。ぜひマスターしていただいて、今後の英語学習にお役立てください。

To不定詞の範囲について

to不定詞は「to＋動詞の原形」で表現します。って簡単にいうんですが、最初はtoからスタートなので分かりやすいのですが、この不定詞句の「終わりはどこまで？」かをしっかり判断できると心強いです。そしてもちろん何となくではなくて理屈で処理できるようになりましょう。

to不定詞は「to＋【動詞】の原形」ですから、当然この動詞にも「他動詞」「自動詞」の区別はあります。ちょっとこの２つをまとめると

● 他動詞

⇒ 後ろに名詞が必ず必要

● 自動詞

⇒ 後ろに名詞が必要ない。もし必要なら前置詞を間に入れて表現する

ということになります。

この「他動詞」「自動詞」のルールがそのまま「to不定詞」の範囲を決めることに役立ちます。例えば

例①

To use this computer is important.

という文がありますよね。このto不定詞の範囲はどこからどこまででしょうか。このときuseという動詞がどういう性格の動詞かによって決まるんです。

useは「他動詞」です。したがってuseは後ろの名詞と【必ず】セットで使うんですね。つまりこの２つを別々に分けてはいけないことになります。このように。

×【 To use 】this computer is important.

to不定詞の範囲はcomputerまでとなります。したがってこのように範囲を捉えるのが正解です。

◎【 To use this computer 】 is important.

「このコンピューターを使うことは大切だ」

ではこれは？

例②

To look the boy started to run.

このTo lookの範囲はどこまででしょう。やはりto lookの動詞部分、つまりlookが範囲を決めるキーになりそうです。

lookは「自動詞」です。したがって後ろに直接名詞をくっつけてはいけない動詞なんですね。もし「名詞」をつけたかったらlook at 名詞のように、動詞と名詞の間に「前置詞」を置いて表現するのです。したがってここはlookとthe boyがつながっていないことがわかればokです。

【To look】 the boy started to run.

「見るために、その少年は走り始めた」

to不定詞句の範囲を決めるのに動詞の性格が非常に重要なポイントになることかお分かりになるかと思います。

to不定詞の３つの用法

では、to不定詞の３つの用法を簡単に見分ける方法を教えます。これもコツをつかむと非常に簡単なんですよ。

不定詞の３つの用法とは「名詞用法」「形容詞用法」「副詞用法」と呼ばれるのですが、この３つの用法の「名前」をよく見てください。それぞれ「名詞」「形容詞」「副詞」と表現されていますが、英語においてこの品詞の使い方はそれぞれ決まっているのです。ちょっとまとめてみますね。

「名詞用法」

① 文の要素【S / O / C / 前置詞のO】になる

②「～すること」と訳す

つまり不定詞の「名詞用法」も全く同じ。英文の【S / O / C】のどれかに必ずなるんです。「前置詞のO」がないのはto不定詞のかたまりは前置詞の後ろに置くことはできないからなんです。

● 主語（S)の場合

To play tennis is easy.

「テニスをすることは簡単だ」

● 目的語(O)の場合

I like to travel foreign countries.

「私は外国を旅することが好きです」

● 補語(C)の場合

His hobby is to collect stamps.

「彼の趣味は切手を集めることです」

この不定詞の名詞用法の特徴はこの名詞用法は【S / O / C】のどれかになるので、それは文の重要ポジションを担っているということになります。ですから上記の例文の赤いto不定詞の箇所をためしに取ってみると

is easy.

I like

His hobby is

というふうに、英文として通常あり得ない形が残るのは分かるでしょうか。

「副詞用法」

英語での副詞の役割は「名詞」以外のものを修飾するときに使います。つまり扱いとしてはM（修飾語句）ということになりますね。ポイントは以下の３点。

① 「名詞」以外の語句を修飾する

②  文の要素に含まれない

③  「～するために」が訳の基本

例

I went to Hawaii to see my friend.

「私は友達に会うためにハワイに行きました」

不定詞の副詞的用法には、他に「～して」という意味もあります。

I am glad to hear the news.

「私は、そのニュースを聞いて嬉しいです」

この「副詞用法」はM扱いですから、仮に上記の赤い部分を取ったとしても

I went to Hawaii.

「私はハワイに行った」

I am glad.

「私はうれしい」

とあとにはしっかりとした文が残ります。これが名詞用法との最大の違いといってよいでしょう。

「形容詞用法」

不定詞の形容詞用法というのはtoの前にある「名詞」のみを修飾するところが「副詞用法」と異なるところです。つまり形としては

名詞 ⇐【 to V 】

となるということですね。つまりこの「形容詞用法」と「副詞用法」がお互いに修飾できないものを補っていることが分かるでしょう。ポイントは以下にまとめます。

① 名詞を「後ろ」から修飾する

② 「～するための」「～するべき」と訳す

例

She found a house to live in.

「彼女は住む（ための）家を見つけた」

I have many friends to hang out with.

「私は一緒に遊ぶ（ための）たくさんの友達がいます」

もちろんこの「形容詞用法」は修飾語句Mですので、赤い箇所を省いても後には文型がしっかりした英文が残ります。

She found a house.

「彼女は家を見つけた」

I have many friends.

「私は多くの友人がいる」

あとがき

さて今回はいかがでしたでしょうか。この不定詞の３つの用法は形からしっかり押さえると意外に簡単に見分けられると思うので、練習してみてくださいね！

またあいましょう。